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Unit2第五课时：integration英文版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2第五课时：integration英文版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

教学内容

本节课教学内容选自译林版七年级英语上册Unit2第五课时，主要内容围绕integration展开。本节课将引导学生通过听力、阅读、口语和写作等环节，学习关于integration的概念、相关词汇和句型，提高学生对于英语学科中integration的理解和应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习integration，学生能够提高英语词汇积累和语法运用能力，增强跨文化意识，理解不同文化背景下的融合与共存。同时，通过小组讨论和写作练习，学生能够提升批判性思维和合作学习能力，为未来的学术和社交交流打下坚实基础。

学情分析

本节课针对的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识接受能力强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对英语学习有基本的兴趣，但词汇量和语法知识相对有限，对integration这样的抽象概念理解可能存在困难。在能力方面，学生的听说读写能力尚在发展中，尤其是写作能力，往往缺乏逻辑性和连贯性。在素质方面，部分学生可能存在一定的跨文化理解障碍，对于多元文化的融合认识不足。

行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂活动，但个别学生可能因为害羞或不自信而较少发言。在课程学习上，这些因素可能影响学生对integration这一主题的深入理解。因此，教学设计需要考虑到学生的这些特点，通过设计互动性强、贴近生活实际的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时通过逐步引导，帮助学生建立正确的跨文化意识和批判性思维能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板、学生用书（译林版七年级英语上册）、教学PPT

-课程平台：学校英语学习平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：在线英语词典、相关英语教学视频、英文新闻报道或访谈节目

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、小组合作学习材料、角色扮演道具、课堂互动软件（如投票系统、抢答软件）

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaveryinterestingtopiccalledintegration.”开场，激发学生的兴趣。

2.学生自由发言，分享自己对integration的理解和经验。

3.老师总结学生的发言，引出本节课的主题。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，并要求学生找出课文中关于integration的关键信息。

2.学生分组讨论，总结课文主旨内容，并分享给全班。

3.老师点评学生的总结，纠正错误，强调课文侧重点。

4.老师展示课文中的重点词汇和句型，并解释其含义和用法。

5.学生跟读并模仿，巩固所学知识。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与integration相关的词汇，如：integrate,integrated,integration,integrateinto等。

2.学生跟读并拼写，巩固词汇。

3.老师解释词汇的用法和搭配，并举例说明。

4.学生分组练习，用所学词汇造句。

5.老师点评学生的句子，纠正错误，强调词汇的正确使用。

四、语法点讲解（10分钟）

1.老师讲解与integration相关的语法点，如：现在分词作定语、过去分词作定语等。

2.学生跟读并模仿，巩固语法知识。

3.老师展示例句，让学生分析句子结构，找出语法点。

4.学生分组练习，用所学语法点造句。

5.老师点评学生的句子，纠正错误，强调语法点的正确使用。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师展示一篇与integration相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。

2.学生分组讨论，分享自己的理解。

3.老师点评学生的答案，纠正错误，强调阅读理解技巧。

4.老师展示答案，解释正确答案的原因。

六、口语练习（15分钟）

1.老师引导学生进行口语练习，如：讨论integration的好处和坏处、分享自己的经历等。

2.学生分组进行口语练习，互相纠正错误。

3.老师点评学生的口语表达，纠正错误，强调口语表达的流畅性和准确