不用种子怎样繁殖（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版.docxVIP

不用种子怎样繁殖（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：不用种子怎样繁殖

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，提高学生的科学探究意识和实践能力。

2.生命观念：引导学生理解生物多样性和生物繁殖方式，形成对生命现象的初步认识，培养学生的生命观念。

3.科学态度与责任：培养学生对待科学的严谨态度，激发学生对生物科学的兴趣，树立保护生物多样性的责任意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物繁殖方式的理解：重点掌握生物繁殖的不同方式，如无性繁殖和有性繁殖的区别和特点。

2.繁殖实例分析：通过实例分析，理解不同生物的繁殖方式及其生物学意义。

难点：

1.理解无性繁殖的过程和原理：由于无性繁殖不涉及基因重组，学生可能难以理解其生物学基础。

2.分析有性繁殖中的遗传变异：学生可能对遗传变异的概念和机制理解不够深入。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示无性繁殖和有性繁殖的动态过程，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论和案例研究，引导学生分析具体生物的繁殖过程，加深对遗传变异的认识。

3.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察繁殖过程，增强实践操作能力和科学思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、显微镜、放大镜、实验操作台。

2.课程平台：学校科学教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：生物繁殖相关的教学视频、动画、图片库。

4.教学手段：实物展示、模拟实验、小组合作学习、课堂讨论。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-活动描述：展示多种植物的图片，引导学生观察并讨论它们的繁殖方式。

-学生活动：学生观察图片，提出问题，分享自己的观察和想法。

-教师活动：引导学生关注植物繁殖的不同方式，激发对繁殖方式的兴趣。

-用时：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

-活动描述：讲解无性繁殖和有性繁殖的基本概念、过程和特点。

-学生活动：听讲，记录重点，参与课堂讨论。

-教师活动：

1.介绍无性繁殖：展示无性繁殖的实例，如嫁接、扦插等，讲解其过程和原理。（5分钟）

2.介绍有性繁殖：展示有性繁殖的实例，如花粉授粉、种子形成等，讲解其过程和遗传变异的原理。（5分钟）

3.比较无性繁殖和有性繁殖的区别。（5分钟）

-用时：15分钟

**巩固练习（10分钟）**

-活动描述：通过练习题和小组讨论，巩固学生对繁殖方式的理解。

-学生活动：完成练习题，参与小组讨论，分享自己的解答和思路。

-教师活动：提供练习题，指导学生解答，参与讨论，解答学生疑问。

-用时：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

-活动描述：通过提问检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-学生活动：回答教师提出的问题。

-教师活动：提出问题，检查学生理解，纠正错误，强化重点。

-用时：5分钟

**师生互动环节（10分钟）**

-活动描述：设计互动环节，让学生参与实验或模拟，加深对繁殖方式的理解。

-学生活动：参与实验或模拟，观察现象，记录数据，分析结果。

-教师活动：指导学生进行实验或模拟，观察学生的操作，提供必要的帮助和反馈。

1.实验演示：展示无性繁殖实验，如嫁接实验，让学生观察并参与。（5分钟）

2.模拟练习：进行有性繁殖的模拟练习，如制作植物种子袋，让学生模拟种子形成过程。（5分钟）

-用时：10分钟

**总结与拓展（5分钟）**

-活动描述：总结本节课的学习内容，提出拓展问题，激发学生的思考。

-学生活动：回顾学习内容，提出问题或想法。

-教师活动：总结本节课的重点，提出拓展问题，引导学生思考生物繁殖的意义。

-用时：5分钟

**教学过程总用时：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物繁殖的进化：介绍生物繁殖方式在进化过程中的演变，如从无性繁殖到有性繁殖的进化趋势。

-生物多样性保护：探讨生物繁殖方式对生物多样性的影响，以及保护生物多样性的重要性。

-人类与生物繁殖：介绍人类对生物繁殖的研究和应用，如人工授粉、基因工程等。

-环境因素对生物繁殖的影响：分析温度、光照、食物等环境因素对生物繁殖的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《生命的奥秘》、《生物进化论》等，了解生物繁殖的深入知识。

-观看纪录片，如《自然奇观》系列，了解不同生物的繁殖习性和环境适应策略。

-参与学校或社区的科学活动，如植物种植、动物观察等，亲身体验生物繁殖的过程