新课标新题型下的高考备考.pptVIP

新课标新题型下的高考备考

广州市第五中学陈艳华

2007年9月

命题特征:以知识立意为基础,向能力立意方向发展,突出对学生学习方法,学习能力,思维能力的考查,重点突出以现实问题立意的命题；体现了新课程目标的要求。思考以下两组关系:knowledgeVS.competenceVS.performanceinputVS.intake考试与教学的关系:考试对教学有导向作用,但教学应有更高定位，才能把握主动性一、整体备考思路二、语言知识的复习三、题型分析与训练对策整体备考思路01目标清晰定位准确02狠抓细节分分必争03培优补差分层突破04写作(句子结构,词汇运用,拼写错误,书写规范)定位:根据学生的阶段表现和能力,分析归因,定准基调；--学生:学习特点,心理特点,优劣势,突破口阅读障碍(词汇问题,句子理解,分析能力)如:语法填空(句子结构,语法项目)目标:以学生在高考中达到最佳状态,有最好发挥为目标；--高考:考查方向,考点,难度,题型特点阶段目标和定位：第三段(1月-3月一模前):高考专项题型训练及套题训练(解题策略指导和时间速度控制)03第四段(一模后):结合“一,二模”情况针对训练(巩固重点难点及解题策略指导和时间速度控制)04第一段(8月-10月):完成高三课本内容的教学(结合高考考点,完成语法的系统复习)01第二段(11月-12月):复习高一,高二内容(重点词汇,短语,句型和语法,结合高考新题型语法填空和基础写作)02细节习惯---*考试用笔的选择(清晰不化水)*作文练习纸按高考答题卡设计*尽量争取下午第一节用广播训练听力套题*人人必备考前必读材料*正式开考前十分钟的利用*答题速度的控制*填答题卡的操作心理---*听力过程的心理调整*遇到难题的心理调整*考前各次测试的心态*让学生觉得英语还是有潜力可挖,有希望的*让学生感到爱与关心高三语法复习课的特点*目标:1.系统理清各语法项目的基本概念及相关性2.落实到用,尤其是写句子及文章3.学法,用法上的策略指导*定位:语法填空题/写作方式:1.集中系统复习2.选择新的切入点,从不同的角度出发开展多维度的复习,全面锻炼思维,如以语言形式或语言功能为线索3.精讲精练(材料典型,形式多样,数量适当)高三语法复习课的设计思路

1观察;体验;思考;发现;运用;归纳;探究关注语言形式的表意功能和实际运用过程:2以学生为中心,突出解决重点难点;综合技能的整合;充足的语言输入;脚手架原理;调动过往学得,促成自我归纳内化原则:RevisionoftheObjectComplement课例中的目标设置:系统了解宾语补足语的语言功能，语言形式，其中重难点是动词充当宾语补足语的各种惯用法；围绕听说读写技能训练活动的开展，使学生形成正确使用目标语言结构的意识和能力，在高考的相关题型中对该结构正确运用；通过多样的训练活动形式引导学生观察，归纳，思考，运用，帮助他们进一步发展学习策略，锻炼思维及实操能力。RevisionoftheObjectComplement课例中的练习形式:Task2---CompletethesentencesTask3---CheckyourmemoryTask4---CompletethedialogueTask5---WritingTask1---Listenandwrite01定位:各题型对词汇的要求;如:写作(拼写,运用),02阅读(读懂)03方式:分层分类突破04阅读词汇(以大量阅读促词汇记忆)05听力常备单词(以听写方式检测过关)06写作分类词汇(以中译英,写句子,短文方式检测)07常用动词短语(同上)08常用写作套语09不规则动词表语言知识的复习---词汇题型训练---语法填空题分析及训练对策命题特点:包括填空(语法功能词,非实义词)和填词形;以一个语法为单位考查方向:语法分析能力和语法意识训练对策:1.突出重点的,基础