2024年高中语文核心素养提升鉴赏诗歌的表达技巧学案新人教版必修2.docVIP

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核心素养提升鉴赏诗歌的表达技巧

一、修辞手法

高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是分辨修辞格，二是说明修辞格的表达效果。所涉及的修辞手法有比方、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问、排比、互文等。

课文范例：

①鸷鸟之不群兮，自前世而当然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？(《离骚》)

【赏析】这四句运用了比方的修辞手法。诗人借助“鸷鸟”与凡鸟不能同群，方枘与圆凿不能相合，比方自己忠贞自守，不会与世俗同流合污，表达了自己坚决不移的决心。

②十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。(《孔雀东南飞并序》)

【赏析】这几句运用了铺陈排比和互文的手法，按时间依次铺叙刘兰芝的家教和涵养。一则强调兰芝聪慧、能干，为下文兰芝“无偏斜”“无罪过”做铺垫，示意焦母逐走媳妇的无理。二则增加了诗歌语言的明快、声韵的和谐与节奏的美丽。

二、表达方式

表达方式主要有记叙、描写、争论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是描写和抒情。描写包括正面描写(细微环节描写、白描)、侧面描写、虚实结合、动静结合等。抒情包括干脆抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、借典抒情等)。

课文范例：

①方宅十余亩，草屋八九间。(《归园田居(其一)》)

【赏析】这两句运用了白描的手法。“方宅”“草屋”是简笔的勾画，以此显出主子生活的简朴。

②还顾望旧乡，长路漫浩浩。(《涉江采芙蓉》)

【赏析】这两句是细微环节描写和侧面描写。“还顾”一词，动作性和画面感很强，清楚地表现了主子公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主子公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主子公极度苦痛的心情，可是又没有干脆点明主子公的苦痛，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。

三、表现手法

表现手法是一个比较笼统的说法，有狭义和广义之分。广义的表现手法，等同表达技巧；狭义的表现手法经常指衬托、用典、对比、象征、渲染、想象等。

课文范例：

①狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。(《归园田居(其一)》)

【赏析】这两句运用了衬托的手法。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，是以动衬静，以有声衬无声，更显乡间的安静、和平。

②呦呦鹿鸣，食野之苹。(《短歌行》)

【赏析】这两句是用典。作者化用《诗经·小雅·鹿鸣》，表达对贤才的礼遇，对贤才的敬重。突显自己因贤才求之不得而忧，到贤才远道来归附自己而乐不可支的心情。

③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·采薇》)

【赏析】这四句运用了对比手法。将时序之“昔—今”，物候之“柳—雪”，人生之“往—来”剪接融汇，创建出超越现实的典型画面。短短四句诗，看似平淡，娓娓道来，却充溢了强大的艺术感染力。同一个“我”，但有“今昔”之分。同一条路，却有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别。而这一切都在这一“往”一“来”的人生变更中生成。

精准解答3步骤

步骤一：明技巧。(若题干中已明确赏析的技巧，此步可省略)参见上面的列举分类。

步骤二：释运用。结合诗句详细阐释如何运用表达技巧。

步骤三：析效果。主要从对形象、意境、结构和情感等方面的作用分析。

虽然表达技巧有多种类型，每大类又分为多种技巧，但是从实际解题答题来看，其步骤和方法是一样的。

(2024·浙江高考)阅读下面这首词，完成后面的问题。

意难忘·山家

[清]吴伟业

村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉、移床待客，百树梅花。

衰翁健饭堪夸，把瘿尊【注】茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年、山田大熟，烂漫生涯。

【注】瘿尊，即瘿樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。

方法：敏捷运用修辞手法、表现手法、表达方式来阅读鉴赏诗歌。

问题：分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。(6分)

答：________________________________________________________________

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【解析】写景艺术，等同于“景物描写手法”，一般状况下包括：感官(味觉、触觉、嗅觉、听觉、视觉)、层次(上下、凹凸、远近、内外、点面、俯仰)、动静、虚实、联想、想象、白描、工笔、情景交融、移步换景、烘托渲染、对比衬托、色调、依次、铺陈描摹、修辞等。叙事艺术包括叙述人称选择，叙述语言特色，叙述方式应用，叙事手法应用等。

答案：写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰富，色调和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以