八年级语文部编版下册第24课《唐诗三首—石壕吏》优秀ppt课件(25张).ppt

;石壕吏;;;叙事诗

叙事诗是诗歌体裁的一种。它用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感。它的情节一般较为简单、完整而集中，人物性格突出而典型，有浓厚的诗意，又有简练的叙事和层次清晰的生活场面。古典诗歌中著名的叙事诗有《木兰诗》《孔雀东南飞（并序）》《长恨歌》《琵琶行（并序）》等。;;;;夜久语声绝，如闻泣幽咽。

杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地，一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。

这是一个差役深夜捉丁不得，拉老妇人应征的故事。

他也很同情百姓在这场战争中流离失所，家破人亡的境遇，他也很憎恨官吏的残暴！

一开头，只用一句写投宿，立刻转入“有吏夜捉人”的主题。

傍晚时我投宿在石壕村，有差役在夜晚抓人。

夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。

一男附书至，二男新战死。

三男已死其二，可见战争之惨烈。

老妪：室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

但实际上，作者却巧妙地通过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。

哭泣的可能是：给孩子喂奶的年轻寡妇、已回到家中的老翁，或者是家家户户被抓走遗留的可怜百姓。

暗示“安史之乱”给广大人民带来深重的灾难，也表现了诗人对疾苦人民的同情，对战争的控诉。

通过对诗文的理解，我们能够看出

只写老妇“请从吏夜归”，未写她是否被带走；

但实际上，作者却巧妙地通过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。

形容低微、断续的哭声。

请同学们画出表示时间的词语，理清写作顺序，找到叙事的线索。;;;;A.凝聚：聚集、积聚。使用正确；

田野里本应是禾苗绿油油的，但因为太阳的缘故，禾苗一棵棵死去。田里的裂缝足有五六寸宽。一大片一大片的秧苗死去，农民的心里也发慌：“今年拿什么来收成？吃什么？唉，愁更愁！”

【题5】请选出下列句子中加点成语运用正确的一项（）

成语是经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。成语有以下特点：①结构定型，不能拆开使用。②意义整体，不能拆解。③形成的历史性，大多来自历史故事、寓言故事、神话传说和古典文学作品等。④字数限定，多为四个字，只有极少数少于或多于四个字。

C.电视剧《破冰行动》主要讲述了警察剿灭“第一毒村”这样一个惊心动魄的故事。

21．具体而微：内容大体具备而形状或规模比较小。

家与环境的和谐

【题4】下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

干部们是人民最坚强的后盾；

解析：

6．万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。

有些成语有特定的使用对象和范围，如果把握不准，就会误作它用。例如“文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼”等只能用于形容文学才能突出；“鳞次栉比、美轮美奂”只能用于描述建筑物……

故本题选A。

C.首当其冲：首先受到攻击或损害。语境使用不当；;听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！

室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，

急应河阳役，犹得备晨炊。;观吏之怒;3.所用事实。《送孟浩然之广陵》《十六字令三首》等。

采菊东篱下，悠然见南山。

辛弃疾（1140－1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。

3．借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。

教师语言：请同学们再次默读课文，圈画出自己的疑问。

引用毛泽东《沁园春·雪》，旨在证明艺术家写作、作画，都会站得高于现实，因而能更全面深入认识现实。这也是一首大家耳熟能详的诗词，具有典范性。

人文主题：本单元的主题是读书与鉴赏，选取了《短文两篇》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》这4篇文章进行编排。这些课文内容丰富，内涵深刻，警句迭出。通过学习，从读书求知、艺术鉴赏方面，感受作家对精神生活层面的思考，为丰富精神生活打下基础。

学生活动：和同桌交流，分享自己的看法。

“是什么-为什么-怎么样”

语文要素：阅读浅显的文艺论文，把握核心概念间的关系，理解作者的观点。梳理文章的论述思路，学习辩证分析问题的方法，提升思维品质。发现疑难问题，在独立思考的基础上，拓展阅读相关资料，有自己的见解。

宋