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豆子的教案7篇

豆子的教案篇1

教学目标

1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识、

3、使学生进一步体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。

教学重点

会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学难点

会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学准备

花生米，计数器

教学过程

活动一：估豆子

1、同学们你们喜欢吃花生米吗？老师今天给大家带来了一些花生米（教师出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗？比一比看谁猜得最准。

2、老师带着学生一起数出10粒花生米，放入另一个透明玻璃杯中（杯子大小与前同）。

现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米？说一说你为什么这样估计。

3、请同学们一起来数一数，看看谁估的数最接近花生米的数量。

4、两个同学一组，每个人拿一些豆子，请对方先估一估豆子的数量，再数一数。

活动二

1、还请同学们看老师杯子里的花生米，一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨、再请同学在老师的大计数器上拨出来。

2、小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？

活动三

1、计数器上拨出下数（出示图片：说一说）。

2、请同学根据计数器上表示的意思，写出数来。

3、教师提问：这两个2表示的意思一样吗？

十位的2表示2个十，个位的2表示2个一。

活动四

请同学们两人一组，听老师读数，一人在计数器上拨数，一人在本上写出这个数、（老师在大计数器上同时拨数）

1、出示图片：写一写1

2、出示图片：写一写2

3、出示图片：写一写3

教师提问：请大家观察此题与别的题有什么不同，你知道了些什么？

教师板书：从右边起第三位是百位、表示一个百。

4、请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么？一人在计数器上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么？

豆子的教案篇2

教学目标：

初步体验数与生活实际的密切联系。在活动中培养数感。培养初步的估计意识。

教具准备：

黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。

重点难点：

会读写100以内的数。

教学过程：

一、活动一(学生在活动中进行数数，初步体会估数)

谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。

玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。

同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。两人数一数有多少粒豆子。看谁猜得最接近。

活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。

(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)

二、活动二(在活动中，让学生学会读、写数)师生互动活动。

你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

(1)学生猜，教师不做评价。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢?

(3)交流数的方法。

我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?

(1)小组内数豆子。

(2)小组汇报有多少粒豆子。在计数器上拨出你们小组数出的数?怎么写这个数，请你试着写一写。

(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。

(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)

(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子?(引导学生找一个中间值)

三、活动三(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)

(一)同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。你一把大约抓多少粒豆子?

(1)小组内交流。(2)全班交流。

(二)指定物体量豆。(体