高中主题班会 我们与太阳同行教案--高二下学期励志教育主题班会.docx

高中班会|我们与太阳同行

今日推荐：

本节班会课引导学生思考：高中三年，我会收获什么？学习的意义在哪里？怎样获取学习的动力等问题。班主任帮助学生找到自己的学习方法、调节方式和计划，让学生了解青春的底色，积极进取，培养向上班风，步向阳之路。

一、课程设计思路

01

HEADTEACHER

课程信息

主题：班风学风建设

对象：高中学生

准备：多媒体设备、课件PPT、50张信纸

02

HEADTEACHER

教学目标

1、帮助学生了解青春的内涵，接纳自己，充实生活；

2、明白学习的意义和方式，获取学习的动力和目标；

3、在班级中，培养较好的班级风气，乘可为之风，步向阳之路。

03

HEADTEACHER

教学重难点

重点：明白学习的终极意义。

难点：接纳自我的不足，应用“短板效应，长板原理”。

二、教学过程

主要环节

一、描青春底色

二、寻进取之心

三、乘可为之风

四、步向阳之路

01

HEADTEACHER

描青春底色

老师提问：在进入高中前，你认为的高中生活是怎么样的呢？怎样描绘我们青春的底色？高中三年，我们将收获什么？

活动流程：教师放映百度大数据动图中的结果，与学生一同总结高中三年我们将收获：

1.纯粹的友谊

2.实打实的知识与技能

3.形成做事的风格与习惯

4.改变自己命运的机会

老师提问：我们为什么而学习？引导学生发言，并得出结论：

我们不是为父母而学，我们不是来混日子，而是为自己、为理想为前途而学。

活动流程：有些同学会问：我没有学习的动力怎么办？

教师帮助学生分析：

1.可能是尚且缺乏成功经验；

2.没有“控制感”；如果可以开开心心地做一件事情，可以不焦虑地面对一件事情，意味着我们是有控制感的；如果自身认为一件事情对我太有挫败感，往往会失去控制感，选择逃避；

3.缺乏愉悦感.如果想到学习，想到的会是失败。例如，自己偏科太严重，难以做到全能；又比如，自己对知识的掌握较慢，难以从学习中获得成就感……

02

HEADTEACHER

寻进取之心

老师提问：

我们要以怎样的态度，支持自己有一颗向上、进取的心？

1.拥抱自身的特性；2.放大对学习的理解

生活即学习。不仅只有在学校才是学习，也不仅只有在学生时代才需要学习。我们听到的鸟叫、闻到的花香、感受到的温度、拥有的“资源”，体验过的事情、日常生活的时间安排、遇到挫折时解决问题的态度……生活中的点点滴滴中，我们都在学习。

知识科普：短板效应、长板效应

老师引导：想获得个人的成功，要把的短处补齐；例如参加高考，如果你数学或理论或语文的基础过于薄弱，专业课实操考得再好，也难以在最后的高考获得成功。

在以后学习或工作中也要遵循“新木桶原理”，把你所具备而别人没有的的长处发挥到极致，同时将“短板”构成的缺失弱化。这就是你最大的竞争力。

03

HEADTEACHER

乘可为之风

老师引导：浓厚学风应具备的条件：苦学、勤思、好问、求实

所谓匠心，首先要有一颗经受得住“折磨”的心；

所谓团魂，要“尊重”、“信任”、“理解”、“团结”

老师总结：应该形成“尊重、信任、理解、团结”的班风。

行为放大镜：我们班是否存在以下现象？

1.垃圾桶往往是到了快要溢出来的情况下才有人去倒，甚至不倒。座位周围都是垃圾，懒得去丢。

2.盲目效仿行为

那么多人都不扫地，我也不扫了；

晚修课反正老师不管，别人都在聊天，我也聊天；

在寝室里，别人都不学习，我也不学，还不如玩游戏……

3.放纵自我，自制力差

别人都不背书，算了，老师检查到了再背。

作业写完了，玩会儿游戏，打开游戏一个下午就过去了；

出口成脏，不管别人的感受，也不管造成的影响。

04

HEADTEACHER

步向阳之路

回顾班训内涵：勤思、乐学、自律、向阳

活动流程：给学生发信纸，给两年后的自己写一封信（封存信封，两年后开启）

老师提问：两年后的你们，会是怎么样的呢？是否成为了自己想成为的人？

三、课程反思

1.思想深刻，击中学生内心；

2.让学生对“学习”、“青春”有新的感悟；

3.让学生接纳了自己的不足，学会发扬自身的优点

4.写信环节，学生感触深刻，有感而发，后续学习管理上明显容易很多

高中班会|我们与太阳同行

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一、课程设计思路

01

HEADTEACHER

课程信息

主题：班风学风建设

对象：高中学生

准备：多媒体设备、课件PPT、50张信纸

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教学目标

1、帮