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古诗文欣赏中的文化背景理解：大二古诗文选修课程教案
一、教案取材出处
《唐诗三百首》
《宋词三百首》
《元曲三百首》
二、教案教学目标
理解：培养学生对古诗文的文化背景知识，理解作品所蕴含的深层文化意义。
欣赏：通过深入阅读，提升学生欣赏古诗文的能力，体会诗人的情感和意境。
思考：引导学生在阅读过程中，思考古代社会、文化背景与个人价值观的关系。
三、教学重点难点
序号
教学内容
教学重点
教学难点
1
唐诗欣赏中的文化背景
理解唐代社会背景、文学流派和诗人创作特点
分析不同文化背景下唐诗的情感表达和艺术手法
2
宋词欣赏中的文化背景
掌握宋代词人的生平、词风及词坛流派的变化
领悟词人在词作中融入的文化背景和个人情感
3
元曲欣赏中的文化背景
分析元曲的社会背景、曲风及元曲在文学史上的地位
理解元曲在表达方式、艺术手法上的创新与突破
4
古诗文文化背景与现代社会
探讨古诗文中的文化元素与现代社会价值观的联系和影响
分析不同时代文化背景对古诗文创作的具体影响
5
学生自选古诗文作品的鉴赏与分析
引导学生独立思考，运用所学知识对古诗文进行鉴赏与分析
提升学生的批判性思维和创新能力，培养学生的个性化见解
四、教案教学方法
案例分析法：通过选取具有代表性的古诗文作品，结合历史背景和文学理论，引导学生深入分析作品的内涵和艺术特点。
互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的见解和感受，促进师生间的思想交流。
小组合作学习：将学生分成小组，针对特定主题进行讨论和研究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多种媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
对比分析法：将不同时期的古诗文进行对比，帮助学生更好地理解文化背景对文学创作的影响。
五、教案教学过程
第一课时：唐诗欣赏
引入话题：播放唐代音乐，简要介绍唐代的历史背景和文学成就。
案例分析：
内容：选取李白《将进酒》和杜甫《春望》进行分析。
过程：教师详细讲解两首诗的背景、主旨和艺术特点。邀请学生分享对两首诗的理解，引导学生从诗中感受到唐代社会的繁华与衰败。
互动讨论：
内容：探讨李白和杜甫的诗风差异。
过程：学生分组讨论，每组派代表发言，教师引导学生分析两位诗人在题材、情感表达和艺术手法上的不同。
小组合作学习：
内容：每组选取一首唐诗，进行深入研究。
过程：学生查找相关资料，整理出诗歌的背景、作者生平、创作特点等，并制作成PPT进行展示。
第二课时：宋词欣赏
引入话题：播放宋代音乐，简要介绍宋代的历史背景和词坛成就。
案例分析：
内容：选取苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》和柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》进行分析。
过程：教师讲解两首词的创作背景、情感表达和艺术手法。随后，学生自由讨论，分享自己的理解。
互动讨论：
内容：探讨苏轼和柳永的词风差异。
过程：学生分组讨论，每组代表发言，教师引导学生分析两位词人在题材、情感表达和艺术手法上的不同。
小组合作学习：
内容：每组选取一首宋词，进行深入研究。
过程：学生查找相关资料，整理出词作的背景、作者生平、创作特点等，并制作成PPT进行展示。
第三课时：元曲欣赏
引入话题：播放元代音乐，简要介绍元代的历史背景和曲坛成就。
案例分析：
内容：选取关汉卿《窦娥冤》和马致远《汉宫秋》进行分析。
过程：教师讲解两折元曲的创作背景、情感表达和艺术手法。随后，学生自由讨论，分享自己的理解。
互动讨论：
内容：探讨关汉卿和马致远的曲风差异。
过程：学生分组讨论，每组代表发言，教师引导学生分析两位戏曲家在题材、情感表达和艺术手法上的不同。
小组合作学习：
内容：每组选取一折元曲，进行深入研究。
过程：学生查找相关资料，整理出曲目的背景、作者生平、创作特点等，并制作成PPT进行展示。
六、教案教材分析
序号
教材内容
分析
1
唐诗三百首
这部教材收录了唐代最具代表性的诗作，涵盖了多种题材和风格，有助于学生全面了解唐代文学。
2
宋词三百首
这部教材收录了宋代最具代表性的词作，展现了宋代词坛的繁荣景象，是研究宋代文化的宝贵资料。
3
元曲三百首
这部教材收录了元代最具代表性的戏曲作品，反映了元代社会的风貌和民族文化的交融。
七、教案作业设计
作业一：古诗文文化背景研究报告
作业要求：
学生选择一首自己感兴趣的唐诗、宋词或元曲。
查找相关资料，了解作品的创作背景、作者生平、文学流派等信息。
分析作品所反映的文化背景，如社会环境、宗教信仰、审美观念等。
撰写一篇研究报告，字数不限。
操作步骤：
第一步：教师介绍作业要求，强调研究背景和文化分析的重要性。
第二步：学生自由选择作品，并向教师咨询相关资料获取途径。
第三步：学生分组讨论，分享各自的研究进度和遇到的问题。
第四步：教师定期检查学生进度，提供指导和帮助。
第五步：
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