教育学：教育与社会发展PPT教学课件.pptx

第三章教育与社会发展CHAPTERIIIEDUCATIONANDSOCIALDEVELOPMENT

学习目标理解生产力与教育的基本关系；理解政治经济制度与教育的基本关系；了解教育与人口的相互关系；理解教育与科学技术的相互关系；理解教育与文化的相互关系；能应用信息技术对教育的影响分析中国教育的发展趋势。

案例导入如何实现教育公平？专访教育部部长陈宝生①人从出生到死亡，要进行学前、小学、初中、高中、大学、研究生以及社会教育，教育可以说陪伴我们一生。幼儿园入学难困扰着家长。二胎来了，可怎么办？学区房直奔天价，到底能不能降下来？高考改革逐步推进，到底怎么考？今天我们就把网友们的问题转告给教育部陈宝生部长。欧阳夏丹：部长，其实来之前，我们也是带着很多网友的提问来的。他们有留言的，也有留视频的，希望部长在这儿给大家进行答疑解惑。我们先来看一个网友留的一个视频提问，这是一个孩子的家长，我们来看一看他会带来一个什么样的问题。北京二胎家庭家长孙宏宇：部长您好，我是一个二胎三个孩子的家庭，我现在想问的问题是，如何能够解决目前公立幼儿园虽然收费比较低，但是入园比较难，私立幼儿园虽然入园比较容易，但是收费比较高这样一个问题。因为对于二胎家庭来说，国家怎样帮助家长解决这方面的困难是我目前比较关心的问题。欧阳夏丹：幸福的家庭也有他们的烦恼。您会经常被问到这样的问题吗？

案例导入陈宝生：经常会被问到。欧阳夏丹：怎么办呢？陈宝生：我们特别想解决这个问题，但是解决这个问题需要一个过程。现在公办幼儿园全国只有86000多所。而民办的呢，现在有15万多所。我们现在入园的儿童，近2/3到民办幼儿园入园。而民办幼儿园，老百姓反映的问题一是收费高；二是教育质量不稳定，不是不高，是不稳定。欧阳夏丹：良莠不齐？陈宝生：对，不均衡，良莠不齐。公办这一块我们想的办法是支持、动员一些公办单位新建一批幼儿园，改、扩建一批幼儿园。还有一个办法就是继续支持、扶持民办幼儿园发展，但是，发展的方向是走普惠的道路。所谓走普惠的道路，就是面向大众，收费合适，质量合格。政府会给它一定的扶持。其实，我们发展学前教育，最大的短板是师资的缺乏。

案例导入欧阳夏丹：优秀的教师太少了。陈宝生：我们现在在园的孩子应该是4500万名左右，老师（专任教师）只有240万名左右，这是严重短缺的，所以我们需要加大培训的力度。同时，还需要搞一些购买服务，利用这样一些办法，把幼儿园的教师问题、保育员问题解决好。估计到“十三五”末的时候，我国学前3年的幼儿入园率将达到85％。85％是什么概念？达到85％就是中高收入国家的水平。2016年，我国的入园率达到了77.4％，就已经超过中等收入国家的水平（73％）了。做到这样一个成绩，也是各方面共同努力的结果，很不容易。但是我们还是想，用洪荒之力来解决这个孩子的父母和爷爷、奶奶以及党中央、国务院高度关注的问题。

目录Contents第二节教育与政治经济制度第三节教育与人口第一节教育与生产力第四节教育与科学技术第五节教育与文化

教育与生产力第一节

1.生产力发展水平决定着教育的规模和发展速度兴办教育需要一定的人力、财力和物力，办多少学校，学校的规模能容纳多少人受教育，学习多长的时间，必须有一定的物质条件做保证。缺少必要的物质条件，人们连吃、穿都无法满足，就无法从事教育活动。生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育要有相应的发展，为物质生产提供所需要的人才。一、生产力对教育的决定作用

2.生产力发展水平制约着人才培养的规格和教育结构培养什么样的人，既受制于政治经济制度，也受制于生产力发展水平的影响。从工业发展史来看，文盲可以从事手工业劳动；蒸汽机时代，要求工人有初等教育的文化水平；电气时代，要求工人有中等教育的文化水平；自动化时代，要求工人具有高中和高等专科以上的文化水平。生产力发展水平对培养人的规格提出了一定的要求，要求受教育者必须具有某种程度的文化水平和生产上所需要的知识和技术。生产力的发展也必然引起教育结构的变化，设立什么样的学校、开设什么样的专业、各级各类学校之间的比例如何、各种专业之间的比例如何等都受到生产力发展水平和产业结构的制约。一、生产力对教育的决定作用

到了产业革命以后，情况开始发生变化。随着各门自然科学逐一地从自然哲学中分化出来，各自构成独立的科学体系，学校教育的课程设置与教学内容得到迅速拓展。学校等教育机构的课程设置和教学内容的更新与生产力发展水平密切相关，并受其制约。在古代社会，生产技术更多是一种直接经验，主要存在于个别劳动者的技能中，大部分还没有发展成为与直接劳动相分离的独立的知识形态，故主要表现为一种生产的方法而不是科学理论。这种生产技术主要通过直接经验来摸索，靠师傅带徒弟的方法来传授。一