第13课《唐诗五首》教学设计 2024-2025统编版语文八年级上册.docx

第13课《唐诗五首》教学设计2024-2025统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第13课《唐诗五首》教学设计2024-2025统编版语文八年级上册。本课选取了五首具有代表性的唐诗，旨在让学生领略唐诗的艺术魅力，感受古代诗人的情感与思想。通过本课的学习，学生将掌握唐诗的基本特点，提高古典文学鉴赏能力，并培养对传统文化的热爱。

核心素养目标

1.提升对古典诗歌的鉴赏能力，培养学生对诗词韵律和意境的理解。

2.增强文化自信，感受唐诗所蕴含的中华优秀传统文化。

3.培养审美情趣，激发学生对古典文学的热爱和探究欲望。

学情分析

八年级学生已具备一定的古诗文阅读基础，对古典文学有一定的好奇心和兴趣。在知识层面，他们已接触过一些唐诗，对诗歌的基本格式和表达手法有所了解。但在能力方面，他们对唐诗的鉴赏分析能力尚待提高，对诗中情感和意境的把握不够深入。素质方面，部分学生可能对古典文学缺乏足够的尊重和敬畏之心，影响了对唐诗的学习热情。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对诗歌内容的吸收和理解。此外，由于现代网络文化的影响，部分学生可能对传统诗词的阅读兴趣较低，更倾向于接受快餐式文化产品。

这些学情特点对《唐诗五首》的教学带来以下影响：首先，教师需激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段提高课堂参与度；其次，要注重培养学生的鉴赏能力，引导他们深入理解诗歌内涵；最后，要引导学生树立正确的文化价值观，培养对古典文学的兴趣和尊重。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、纸质教材、唐诗相关书籍。

2.课程平台：班级学习平台、网络教育资源网站。

3.信息化资源：唐诗相关视频、音频资料、电子诗词库。

4.教学手段：板书、PPT演示、课堂讨论、小组合作学习。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过播放唐诗朗诵音频，营造古典氛围，激发学生兴趣。

2.学生分享自己了解的唐诗及其作者，教师简要介绍本课所选的五首唐诗及其作者背景。

3.提问：你们认为唐诗有哪些独特之处？为什么？

二、新课讲授（15分钟）

1.介绍唐诗的基本特点，如格律、韵律、意境等，结合具体诗句进行分析。

-用时：3分钟

举例：以《登鹳雀楼》为例，讲解唐诗的格律和韵律。

2.分析五首唐诗的主题思想和情感表达，引导学生体会诗人的心境。

-用时：5分钟

举例：分析《静夜思》中诗人对家乡的思念之情。

3.讨论唐诗中的意象，引导学生理解诗人通过意象传达的情感。

-用时：7分钟

举例：以《春望》为例，分析诗中的“国破山河在，城春草木深”所蕴含的悲愤之情。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每人选取一首唐诗，进行朗诵和解读，其他同学聆听并评价。

-用时：5分钟

举例：学生朗诵《登鹳雀楼》，教师引导学生关注诗句中的意象和情感。

2.学生分组讨论，分析五首唐诗中诗人所表达的情感，并用自己的语言进行复述。

-用时：5分钟

举例：学生讨论《春望》中诗人对国家命运的忧虑，复述诗句“国破山河在，城春草木深”。

3.学生分组创作一首唐诗，要求符合唐诗的基本特点，并表达自己的情感。

-用时：5分钟

举例：学生创作一首表达对家乡思念之情的唐诗。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论唐诗中的意象，分析其象征意义。

-举例回答：以《春望》为例，讨论“国破山河在，城春草木深”中的“国破”和“城春”所象征的意义。

2.学生讨论诗人的情感表达，分析其背景和原因。

-举例回答：以《静夜思》为例，讨论诗人因思念家乡而产生的孤独之情。

3.学生讨论唐诗的格律和韵律，分析其对诗歌表达的影响。

-举例回答：以《登鹳雀楼》为例，分析唐诗的格律和韵律对表达诗人情感的作用。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调唐诗的基本特点、情感表达和意象象征。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师进行点评和总结。

3.鼓励学生在课后继续阅读唐诗，提高古典文学鉴赏能力。

用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：这是一部收录了唐代诗人作品的选集，其中包含了许多经典唐诗，适合学生课后阅读。

-《唐诗选》：另一部唐诗选集，内容丰富，涵盖了许多不同风格的唐诗，有助于学生全面了解唐诗。

-《唐诗故事》：通过讲述唐诗背后的故事，让学生在了解诗歌的同时，也能了解诗人的生平和创作背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《唐诗三百首》或《唐诗选》中的其他作品，扩大阅读范围，提高文学素养。

-角色扮演：组织学生进行唐诗角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感和心境。

-诗歌创作：指导学生尝试创