8.6 巴西 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版.docx

8.6巴西教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版

主备人

备课成员

教材分析

同学们，咱们今天要来探讨的是“巴西”这一章。这本湘教版地理下册的七年级教材，把巴西这个南美洲大国带进了我们的视野。这里不仅有世界最大的热带雨林，还有世界最高的瀑布——伊瓜苏瀑布。当然，还有巴西特有的桑巴舞和足球。我们要一起走进巴西，感受这片神奇的土地！??

核心素养目标分析

在本章节的教学中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养，具体包括：增强学生的空间观念，通过巴西地理位置的学习，让学生能够理解国家与地区的关系；提升学生的区域认知能力，引导学生分析巴西的自然资源、经济发展和人口分布特点；培养学生的综合思维，引导学生运用地理知识和方法分析巴西面临的挑战和机遇；同时，强化学生的文化理解，让学生了解巴西的多元文化和民族特色。

学情分析

同学们，进入七年级下学期的地理课程，你们已经对地理学科有了初步的认识，对于地图的阅读、地理信息的获取和分析能力都有了提升。在这个阶段，大多数同学已经具备了一定的地理基础知识，能够理解简单的地理概念和原理。然而，针对“巴西”这一章节，我们需要具体分析以下几点：

首先，从知识层面来看，同学们对于南美洲的地理位置和特点可能有一定了解，但对于巴西这个具体国家的地理环境、历史文化和经济发展可能还较为陌生。因此，本章节的教学需要从基础知识入手，逐步深入。

其次，在能力方面，同学们在地图阅读、地理信息提取等方面已有一定基础，但具体到对巴西这样一个国家进行综合分析的能力，可能还需要进一步的培养。我们将在课堂上通过案例分析和讨论，帮助同学们提升这一能力。

再者，从素质层面来看，同学们对于多元文化的接受度较高，对于探索未知世界充满好奇。这为我们教学巴西这一章节提供了良好的基础，我们可以通过介绍巴西的文化、历史和风土人情，激发同学们的学习兴趣。

最后，在行为习惯方面，同学们普遍能够积极参与课堂讨论，但在自主学习方面可能存在一些不足。针对这一点，我们将鼓励同学们在课后进行自主探究，通过查阅资料、小组讨论等方式，加深对巴西的了解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，结合学生的特点。首先，我会通过讲授法介绍巴西的基本地理特征，如地形、气候和自然资源。接着，我会引导同学们进行小组讨论，通过案例研究法分析巴西的经济发展和城市化问题。此外，为了提高学生的参与度和互动性，我会设计角色扮演活动，让学生扮演巴西不同地区的居民，体验当地的生活和文化。在教学媒体方面，我将使用地图、图片和视频等多媒体资源，以直观的方式呈现巴西的地理景观和文化特色，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过巴西？或者你们知道巴西有哪些著名的景点和特色？”

（展示一些关于巴西的图片或视频片段，如里约热内卢的狂欢节、伊瓜苏瀑布的壮观景象等，让学生初步感受巴西的魅力或特点。）

“今天，我们就来一起探索这个充满活力和多元文化的国家——巴西！”

2.巴西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“巴西，全称巴西联邦共和国，是南美洲最大的国家，拥有丰富的自然资源和多样的地理环境。”

“接下来，我们来了解一下巴西的主要地理特征，包括地形、气候和自然资源等。”

（讲解巴西的定义，包括其主要组成元素或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。）

“巴西的地形多样，有广阔的高原、平原和山脉，气候则以热带雨林气候和热带草原气候为主。”

“此外，巴西拥有世界上面积最大的热带雨林——亚马逊雨林，以及丰富的矿产资源，如石油、铁矿石等。”

3.巴西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西的特性和重要性。

过程：

“现在，我们来分析几个巴西的典型案例，比如亚马逊雨林的破坏、里约热内卢的城市化问题等。”

“首先，我们来看亚马逊雨林的案例，它的破坏不仅影响了巴西的生态环境，也对全球气候产生了影响。”

（详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴西的多样性或复杂性。）

“接下来，让我们思考一下，如何保护亚马逊雨林，以及如何解决里约热内卢的城市化问题。”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将分成小组，每组选择一个与巴西相关的主题进行深入讨论。”

“讨论的主题可以是巴西的经济发展、文化多样性、环境保护等，你们需要分析该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。”

“每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。”

5.课堂展示与点评