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宝山区教育信息中心2012年4月宝山区教育信息中心2012年4月*新近教育技术中级能力考试

试题分析2012年4月宝山区教育信息中心*一、试题总体情况能力要求高考点范围广试题灵活性大二、试题的特点*考核教育技术背后的理论支持教学设计题型灵活，对考点有综合性要求注重教学实践中的应用能力多个软件之间的配合使用三、题型分析*第一部分：关于前期分析[例题1]……完成C:\GATdoc下的“教学目标分析.mm”。一级节点是教学内容，二级节点是教学目标，根据给定的txt文件，写出教学目标，按照布卢姆层次分析理论，要求目标具有层次，导出为jpeg文件保存在指定路径。[考点要求及评分]区分六个层次(识记领会运用综合分析评价)，如识记：能准确生字读音。运用：能在景物描写中恰当使用比喻的修辞手法。至少有两条教学目标。（评分：教学目标围绕教学内容展开，有两个具有层次的教学目标。）[例题2]……（同上一题）根据“教学目标.txt”中给出的内容和目标层次编写教学目标。钱塘江来潮的情景领会用自己的话描绘出来潮的情景，动词要具体由远及近的顺序描写运用在读了大潮的情景后，能正确地使用由远及近的手法进行描写，动词要具体[例题3]在拟定教学目标时，通常用层次分析法来分析目标所要求的从属技能。请参照“样例.jpeg”，结合“电子课本.doc”，打开“C:\GATDoc”文件夹中的“层次分析.mm”，按如下要求对“加法减法”进行层次分析，保存并将该思维导图导出jpeg格式。按样例插入2个二级节点和分别增加2个三级节点；列出二级和三级从属技能，用箭头表示。[例题4]对学习者动机进行分析时，参照凯勒开发的“ARCS模型”，从注意力、关联性、自信心和满足感四个方面分析，对“学习动机.mm”补充。（1）补充一级子节点中空缺的维度名称。（2）参考“自信心”中教师的应对策略，为“注意力”和“满足感”两项学习者动机填写教师的应对策略。一级子节点中维度分别为：自信心、注意力、关联性、满足感。“注意力”：提出深层次思考问题；如通过学习材料新异性、课堂情境多样性、教师行为多变性等维持注意力；“满足感”：为学生提供运用新知识和新技能的机会，以帮助学生获得成功体验；如适当评价学生的成功；[考点要求及评分]第二部分：教学模式与策略*[例题5]……文档“教学活动.doc”是本课采用加涅“九大教学事件”来组织的几个教学活动，请按照下列要求完善此表格……序号教学活动描述…………刺激先前回忆提问学生上节课的单词学习；对于学生回答进行总结，过渡到本课内容②呈现刺激材料用PPT展示课文中的对话；播放课本对话录音；提供学习指导课堂活动：1.教读学生集体朗读对话；2.学生自己在课堂中自由朗读，教师巡视，纠正错误发音等问题；诱发学习表现1、如讨论或口头回答……2、教师总结……或提供随堂……练习第三部分：实施的反思*[例题6]……给出一个《***》教学片断，有详细的活动步骤，评述学习活动中的教师指导与学生活动。《***》教学片断如下：1.学生研读课文，思考问题***？2.学生自由发言。3.教师小结。4.教师分发材料，布置任务：****。5.小组学习。教师用课件呈现*****。6.教师小结。**（课件）?7.随堂练习。****（课件）?8.作品汇报。9.教师小结（课件）。分析维度案例中的做法评述教师指导几次小结及时启发、提高提升学生活动思考发言练习交流汇报先-后，逐步引导等资源使用提问、呈现学习内容、总结”等回顾复习、强化巩固，保持记忆等《***》教学片断分析第四部分：教学过程设计*[例题7]……给出一个思维导图，要求对教学活动中问题与情景进行设计。[例题7考点要求及评分]待学知识点分析。从给出的“***.txt”找到相关的2个待学知识点，txt中提供多个知识点，要求按照知识点讲授的顺序依次添加为“待学知识点”的子节点。[例题7考点要求及评分]*教师提问设计。在“知识点1：药品的取用”加1个子节点，内容为设计1个教师提问，要求设计的问题能够帮助学生建立起已有知识和“药品的取用”之间的联系，能知道不同药品量取方法不同。如：大家知道化学药品有固态和液态两种，那实验时取用药品的方法有区别么？情境导入与问题思考设计。在“知识点3”右侧添加2个子节点，节点内容分别为设计1个导入情境以及1个相关的问题，要求设计的问题和导入情境相关，且设计的问题与导入情境能承上启下，以便从“知识点2”过渡到“知识点3”的学习。（评分：情境描述合理，准确，如：展示几个装有药品经过加热的试管，让