小学语文(阅读)素养训练序列设计.pptVIP

第五单元16．跟踪台风的卫星发展目标：学习细致刻画人物语言、动作、神态来体现人物个性特点的写作手法。继续了解提示语所处的位置、作用及提示语在不同位置时标点符号的使用。在教师的指导下，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，并用指定的词语造句。继续巩固逗号、句号、冒号、引号等标点符号的用法，尤其要掌握引号特殊含义的用法，能够正确地使用各种标点符号。通过对比阅读，认识到提示语的重要性；继续复习抓住关键词语体会人物的心情变化，理解课文内容及思想的方法；理解课文主旨，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然；了解课文主要内容，能够抓住一条主要线索有条理地复述课文。继续学习列数字突出文章中心的写作手法，体会它在文章中所起的作用。结合课文内容的学习，体会作者用字词的准确、精妙。12345第六单元素养培养目标：教给学生概括自然段段意的方法，抓中心句。学习课文总分构段方式，能写一段话。结合课文继续了解比喻句，大致知道比喻的特点（不同事物具有相同特点），并能学习写较为具体生动的比喻句。教给学生概括写景文章主要内容的方法，合并自然段段意。发展目标2．美丽的南沙群岛全文层次分明，结构上采用的是总分的方式。在分述庐山云雾的两个特点时，同样采用了典型的总分构段方式。全文语言优美，紧紧抓住庐山云雾的两个特点——千姿百态、瞬息万变，运用比喻手法细致传神地描绘出庐山云雾的形态美和瞬息万变的动态美。语言特色3．庐山的云雾教给学生概括写景文章主要内容的方法，合并自然段段意。01结合课文继续体会比喻的妙用，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），并能学习写比喻句。02学习课文第2、3自然段的总分构段方式，能抓住特点，按照一定的顺序，展开想象，运用比喻手法把景物写具体。03运用总分构段方式，并模仿练习写一处景物。04发展目标3．庐山的云雾品读语言文字，学习作者通过人物语言、神态、动作等的描写使人物栩栩如生的写作手法。结合语境，体会提示语的作用。进行人物对话的写话练习。学习篇末点题，点明中心的写作手法。培养学生从小具有美好的心灵、坚强不屈的精神、积极乐观的人生态度和敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。本单元素养培养目标第6册第2单元AB对桑兰的语言、神态、动作作了细致生动的描绘，字里行间流露出作者对桑兰的赞扬与敬佩。篇末点题，点明中心。语言特色4微笑着承受一切BCA学习概括课文主要内容的方法:抓住课题，用扩题法归纳主要内容。学习通过对人物的语言、神态、动作细致生动的描绘，来刻画人物形象的写作方法。体会文章题目“画龙点睛”的作用，并学习给文章命名的方法。ACB发展目标4微笑着承受一切《雪儿》这篇课文有一条非常清晰的情节线：救雪儿→伴雪儿→知雪儿→送雪儿。又有一条感情发展的线索：怜悯→盼望→渴望→惜别。情节线和情感线同步发展有紧密相连。“我”的感情随着故事的发展而变化，纯真的感情、善良的心灵真挚动人。通过细致的描写，表现了雪儿的外形美、内在美和“我”的美好心灵。语言特色5雪儿发展目标抓住词句，结合图片，感悟雪儿的外形美、内在美和它的通人性以及我的美好心灵。教给学生归纳文章主要内容的方法：抓住故事的发展线索，救雪儿→伴雪儿→知雪儿→送雪儿。回忆自己所喜爱的小动物以及自己与小动物之间所发生的事，挑选一两件，学习课文的方法写出来，表达自己的真情实感。5雪儿6花瓣飘香语言特色1．《花瓣飘香》通过人物语言、神态、动作等的描写使人物栩栩如生。比如“小心地摘”表现了小女孩摘花瓣时的认真和细心。“眼眶里闪动着泪花”的细节描写既显示了小姑娘的话是发自肺腑的，又反映了小女孩想到妈妈时的难过的心情。２.人物对话是本课最富特色的语言表达形式，提示语的位置有不同，提示语在表现人物的特点时起到了一定的作用。1发展目标品读语言文字，学习作者通过人物2语言、神态、动作等的描写使人物栩栩如生3的写作手法。结合语境，体会提示语的作用。结4合学习情境，尝试迁移运用提示语。6花瓣飘香本单元素养培养目标第6册第３单元 本单元素养培养目标1．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情：学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，学习萧伯纳的谦逊自律，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强；感受少年王勃非凡才华。2．体会并学习文章按事情的发展顺序有条理地叙写的方法，并在复述课文内容和作文中尝试运用。3．感悟篇末点题的写作方法。4．体会人物语