人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《嘀哩嘀哩》教学设计.docx

人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《嘀哩嘀哩》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本课《嘀哩嘀哩》以人音版三年级音乐下册简谱教学为核心，通过歌曲学唱、节奏练习、音乐游戏等环节，引导学生感受歌曲的优美旋律，掌握简单的音乐知识，培养音乐兴趣和审美能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，激发学生主动参与，提高音乐素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生音乐审美、文化理解、艺术表现和创新能力。通过《嘀哩嘀哩》的学习，学生能够感受歌曲的美感，提高音乐鉴赏力；理解歌曲背后的文化内涵，增强文化自信；通过演唱和节奏活动，锻炼艺术表现力；同时，通过音乐游戏，激发学生的创新思维和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对音乐有一定的基础认知，能够简单识读简谱，具备基本的节奏感和音乐感知能力。在之前的音乐学习中，他们已经接触过简单的歌曲学唱和节奏练习，对音乐活动有基本的参与经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐充满好奇心，对新鲜事物有较强的接受能力。他们喜欢参与互动性强、有趣的音乐活动。学生的学习能力体现在对节奏的感知和模仿上，学习风格则倾向于通过实践活动和感官体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识读简谱时可能存在困难，尤其是音符与音高之间的关系；节奏感不强的学生在进行节奏练习时可能感到吃力。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，他们在保持课堂秩序和参与长时间的音乐活动中可能面临挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人音版三年级音乐下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《嘀哩嘀哩》相关的图片、简谱图表以及歌曲视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置音乐角，提供打击乐器，准备分组讨论区，确保教室环境安静、适宜音乐活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，引导学生跟随歌曲唱出歌词，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：回顾简谱的基本知识，如音符、节奏等，帮助学生复习和巩固。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《嘀哩嘀哩》的旋律特点、节奏特点以及歌词的含义。

2.举例说明：通过展示歌曲的简谱，引导学生识读音符和节奏，并举例说明音符与音高的关系。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析歌曲的旋律和节奏特点，分享自己的发现。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生跟随教师演唱《嘀哩嘀哩》，注意音准和节奏。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题，鼓励学生积极参与。

四、音乐游戏（约15分钟）

1.游戏一：节奏接龙。学生分组，每组轮流演奏打击乐器，按照歌曲节奏进行接龙。

2.游戏二：歌词接龙。学生分组，每组轮流唱出歌曲的下一句歌词，增加趣味性。

五、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调简谱识读和节奏感的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续学习简谱，尝试创作简单的歌曲。

六、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习情况进行总结，表扬学生的表现。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

七、布置作业（约5分钟）

1.学生回家后，跟随家长一起演唱《嘀哩嘀哩》，注意音准和节奏。

2.学生尝试用简谱记录下自己喜欢的歌曲，并分享给同学。

八、教学反思

1.教师在课堂上注重学生的参与度，通过互动探究和音乐游戏，激发学生的学习兴趣。

2.教师及时给予学生指导和帮助，关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握所学知识。

3.教师在课后及时进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐基础知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练识读简谱，理解音符和节奏的基本概念，为今后学习更复杂的音乐知识打下坚实的基础。

2.歌曲演唱能力提升：学生在课堂上学唱了《嘀哩嘀哩》，能够跟随歌曲旋律准确演唱歌词，提高了歌曲演唱的能力。

3.节奏感增强：通过节奏练习和音乐游戏，学生的节奏感得到了显著增强，能够准确把握歌曲的节奏，并在日常生活中更好地运用节奏感。

4.音乐审美能力提高：学生在学习《嘀哩嘀哩》的过程中，感受到了歌曲的优美旋律和丰富的情感表达，提高了对音乐的审美能力。

5.合作与交流能力：在分组讨论和音乐游戏中，学生学会了与他人合作，提高了交流能力，学会了倾听和表达自己的观点。

6.创新能力培养：在课后拓展环节，学生尝试用简谱记录自己喜欢的歌曲，激发了他们的创新思维，培养了创新能力。

7.情感态度价值观的塑造：通过学