六年级语文上册 第八单元 27《有的人——纪念鲁迅有感》教学实录 新人教版.docx

六年级语文上册第八单元27《有的人——纪念鲁迅有感》教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本课旨在通过学习鲁迅先生的诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》，引导学生深入理解鲁迅先生的精神品质，感受诗歌的艺术魅力。通过分析诗歌的意象、语言、情感，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，同时激发学生对鲁迅先生以及中国现代文学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过诗歌鉴赏活动，提升学生的审美鉴赏能力。同时，引导学生理解鲁迅先生的人生态度和价值观，培养他们的文化理解能力和道德修养，增强对民族文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够理解和分析简单的诗歌。他们已经接触过一些鲁迅先生的作品，对鲁迅的生平和思想有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对鲁迅先生的作品普遍表现出浓厚的兴趣，愿意探索鲁迅的思想和文学成就。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论深入理解诗歌内容。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对诗歌中的某些意象和比喻难以理解，需要教师引导和解释。此外，学生在分析诗歌情感和思想内涵时，可能会遇到表达不够准确的问题。同时，由于鲁迅先生的作品具有深刻的思想内涵，学生可能需要一定的引导来深入挖掘其精神价值。

教学资源

-课本：人教版六年级语文上册

-教学课件：PPT或多媒体教学软件

-诗歌文本：《有的人——纪念鲁迅有感》

-录音材料：鲁迅先生的声音或诗歌朗诵录音

-图片资源：鲁迅先生的照片、相关历史背景图片

-网络资源：鲁迅先生的生平介绍、相关研究文章

-教学手段：多媒体教学设备、白板或黑板、实物教具（如鲁迅先生著作的复制品）

教学过程

一、导入新课

1.教师展示鲁迅先生的画像，引导学生回忆鲁迅先生的生平事迹，激发学生对鲁迅先生的兴趣。

2.学生分享自己对鲁迅先生的了解，教师总结并引出课题《有的人——纪念鲁迅有感》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字义和节奏。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏上的错误。

3.学生再次朗读课文，思考：这首诗主要表达了什么情感？

三、细读课文，深入理解

1.教师引导学生分析诗歌的结构，指出诗歌分为四节，每节四句，共十六句。

2.学生分组讨论，分析每节诗歌的主题和情感。

-第一节：赞美鲁迅先生为民族解放事业献身的伟大精神。

-第二节：批判那些自私自利、背离人民的人。

-第三节：表达对鲁迅先生永恒怀念之情。

-第四节：号召人们学习鲁迅先生的精神，为民族复兴而努力。

3.教师引导学生分析诗歌中的意象，如“有的人”、“有的人”、“有的人”等，体会诗人对鲁迅先生的赞美之情。

4.学生分享自己的理解，教师点评并总结。

四、品读课文，感悟情感

1.教师引导学生朗读诗歌，注意语气、语调和节奏的变化。

2.学生尝试用自己的语言表达诗歌的情感，如赞美、批判、怀念等。

3.教师点评学生的朗读和表达，引导学生深入体会诗歌的情感。

五、拓展延伸，提升素养

1.教师引导学生思考：鲁迅先生的精神品质对我们有什么启示？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调鲁迅先生的精神品质，如爱国、奉献、担当等。

3.教师布置课后作业：

-仿写一首诗歌，表达对鲁迅先生的敬意。

-搜集鲁迅先生的其他作品，了解他的思想和精神。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的精神品质。

2.学生回顾课堂学习过程，分享自己的收获。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行鲁迅先生的精神品质，为民族复兴而努力。

七、布置作业

1.课后完成课后练习题，巩固所学知识。

2.仿写一首诗歌，表达对鲁迅先生的敬意。

3.搜集鲁迅先生的其他作品，了解他的思想和精神。

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.鲁迅先生的其他作品：介绍鲁迅先生的其他著名作品，如《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，帮助学生更全面地了解鲁迅的文学成就和思想内涵。

2.鲁迅先生的生平事迹：提供鲁迅先生的生平简介，包括他的成长经历、文学创作、社会活动等，帮助学生建立对鲁迅先生的立体认识。

3.现代文学史背景：介绍20世纪中国现代文学的发展历程，以及鲁迅在其中的地位和作用，帮助学生理解鲁迅作品的时代背景。

4.鲁迅研究资料：推荐一些鲁迅研究的相关书籍和文章，如《鲁迅全集》、《鲁迅研究》等，供学生进一步研究鲁迅。

二、拓展建议：

1.阅读鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》，选择其中一篇作品进行深入阅读和分析，探讨鲁迅作品中的社会批判和人性关怀。

2.观看与鲁