Unit 3 Lesson 3 Section A (GF-3d)（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docx

Unit3Lesson3SectionA(GF-3d)（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Lesson3SectionA(GF-3d)（Word教学设计）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月25日星期二第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力；通过文化内容的学习，增强对西方节日习俗的理解和尊重；通过问题解决和策略运用，提升思维敏捷性和学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：本节课需要掌握的词汇，如“holiday”、“celebrate”、“traditions”等。

-重点句型：“Whatdoyoudoonholidays?Icelebrate...by...”以及“PeopleinChinacelebrate...by...”

-语法点：过去简单时态的构成和用法，特别是在描述节日活动时的运用。

2.教学难点：

-过去简单时态的理解和应用：对于基础较弱的学生，理解过去简单时态的构成（主语+动词过去式）和意义可能存在困难。

-情景模拟的难度：学生需要将词汇和句型应用于真实的情境中，描述节日活动，这需要一定的语言组织能力和情景感知能力。

-词汇的深度理解：例如，“celebrate”一词在不同情境下的含义和用法可能对学生造成理解上的难点。

-文化差异的理解：如何准确传达不同文化中庆祝节日的方式和传统，需要学生具备一定的文化背景知识和跨文化沟通能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如节日装饰品、图片等）

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子教材

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演道具、卡片游戏

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张节日的图片，如圣诞节或春节，提问学生：“Whatdoyouseeinthispicture?Whatholidayisit?”引导学生观察图片并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的节日相关词汇和句型，如“holiday”、“celebrate”、“traditions”等，并让学生用这些词汇造句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心词汇和句型，如“holiday”、“celebrate”、“traditions”等，并解释其用法和意义。

-举例说明：教师通过具体例子展示如何使用这些词汇和句型进行交流，例如：“OnChristmas,peoplecelebratebygivinggiftstotheirlovedones.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述他们最喜欢的节日，并分享庆祝活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个节日活动，如“eatdumplings”、“watchfireworks”等。学生需要根据卡片上的活动选择相应的节日，并用所学句型进行描述。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师设置一个节日场景，如圣诞节购物，让学生分组扮演不同的角色，如顾客、售货员等。学生需要使用所学词汇和句型进行对话。

-教师提供一些可能的对话提示，如“CanIhelpyou?”、“Whatsizedoyouwant?”等。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在情景模拟中的表现，教师给予评价和反馈。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用所学词汇和句型写一篇关于自己节日的短文，或者制作一个节日海报。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确拼写并运用课程中介绍的关键词汇，如“holiday”、“celebrate”、“traditions”等。他们能够在句子中恰当使用这些词汇，表达自己对节日的理解。

2.句型运用：学生在学习过程中，能够熟练运用重点句型，如“Whatdoyoudoonholidays?”和“Ice