16 奖励一下自己（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册.docx

16奖励一下自己（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“奖励一下自己”为主题，旨在引导学生认识到自我激励的重要性，学会用积极的心态面对生活中的挑战。通过学习，学生能够认识到奖励自己的意义，培养良好的自我管理能力，为今后的学习生活打下坚实的基础。

核心素养目标分析

1.培养学生树立正确的价值观，认识到自我激励对个人成长的重要性。

2.培养学生自我管理能力，学会设定目标并努力实现。

3.培养学生积极乐观的人生态度，增强面对困难时的抗压能力。

4.培养学生良好的合作精神，与他人分享成就，共同成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的自我认知能力，能够认识到自己的优点和不足。在日常生活中，他们可能已经尝试过通过完成作业、帮助他人等方式来激励自己，但可能缺乏系统的奖励机制和目标设定方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我成长的话题有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、故事等形式理解抽象概念。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过角色扮演、游戏等形式来体验和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

二年级学生在理解奖励机制和自我激励方面可能遇到的困难包括：难以设定合理的目标、不清楚如何选择合适的奖励方式、缺乏持之以恒的毅力等。此外，部分学生可能因为家庭环境、性格等因素，在面对挑战时容易产生挫败感，需要教师给予适当的引导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和故事，向学生讲解奖励自己的意义和方法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享各自的经验，共同探讨如何设定目标和选择奖励。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟奖励自己的过程，加深对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示奖励自己的场景和效果。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习设定目标和选择奖励。

3.课堂活动设计：通过设计有趣的课堂活动，如奖励卡制作、自我激励日记等，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奖励自己的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有因为完成了一项任务而感到特别开心？你们知道这是为什么吗？”

展示一些关于学生通过努力获得奖励的图片或视频片段，让学生初步感受努力后的喜悦。

简短介绍奖励自己的意义，为接下来的学习打下基础。

2.奖励自己基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奖励自己的基本概念、方法和重要性。

过程：

讲解奖励自己的定义，包括其主要目的是为了增强自我激励和成就感。

详细介绍奖励自己的方法，如设定小目标、选择合适的奖励等。

3.奖励自己案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奖励自己的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的奖励自己的案例进行分析，如学生通过完成作业获得小红花、通过阅读获得书籍奖励等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解奖励自己的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用奖励自己解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与奖励自己相关的主题进行深入讨论，如“如何设定奖励目标”、“奖励的选择标准”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奖励自己的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奖励自己的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括奖励自己的定义、方法、案例分析等。

强调奖励自己在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用奖励自己。

布置课后作业：让学生思考并记录自己在一天中完成的任务，并为每个任务设定一个简单的奖励，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生在课后继续实践奖励自己的方法，培养良好的自我管理习惯。

过程：

向学生介绍一些简单的课后拓展活动，如“每日进步日记”、“奖励计划表”等。

鼓励学生在课后尝试这些活动，并将自己的体验和感受与同学