2 我们有精神2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）.docx

2我们有精神2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计紧密围绕一年级下册道德与法治教材内容，以“我们有精神”为主题，旨在培养学生初步的道德观念和法治意识。通过具体案例分析和实践活动，引导学生认识自我，培养自信、乐观、勇敢等积极精神品质，为学生的全面发展奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生认识自我，树立自信心，形成积极向上的精神状态。

2.引导学生学会与他人合作，尊重他人，培养团队精神和社交能力。

3.培养学生遵守规则，尊重法律，树立法治意识，形成正确的价值观。

4.培养学生善于观察、分析问题，提高解决问题的能力和创新思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生对自我精神状态的认知，包括自信、乐观等品质的培养。

2.学生对合作精神和法治意识的初步理解与践行。

难点：

1.引导学生将抽象的道德法治观念转化为具体的行为实践。

2.帮助学生理解并内化合作中的相互尊重和规则遵守的重要性。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在具体情境中体验和理解精神品质。

2.设计小组合作任务，让学生在实践中学会合作与尊重，同时通过讨论和反思，提升法治意识。

3.结合生活实例，引导学生将法治观念与日常生活相结合，强化规则意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如自信人物故事、合作游戏动画等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置合作游戏场地，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我们有精神”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是自信？如何在生活中展现自信？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自信、乐观等精神品质的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我们有精神”的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享自信人物的故事，引出“我们有精神”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自信、乐观等精神品质的重要性，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中展现自信的经历。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服自卑？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解精神品质的重要性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和表达自己的精神品质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自信、乐观等精神品质，掌握如何在生活中展现这些品质。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们有精神”的主题，布置作业，如写一篇关于自己如何培养自信的小文章。

提供拓展资源：提供与自信、乐观相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的精神品质，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种活动，对“我们有精神”这一主题有了深刻的理解和体验，以下是对学生学习效果的具体分析：

1.自我认知的提升

学生在课前预习和课