北师大版七年级下第一单元江之歌课件（共16张ppt）（含音频+视频）.pptVIP

江之歌;;走近写作背景：

本文写于20世纪20年代，作者沿长江溯流而上直至重庆。作者记录了中国之行的所见所闻，写活了当时中国社会的两类人：一类是官僚，一类是苦力，作者对中国的劳苦大众寄予了莫大的同情，本文即是当时纪闻中的一篇。;检测字词:

桅杆纤夫着魔背负呻吟悲戚泯灭似的

全力以赴前功尽弃

汹涌澎湃竭尽全力

;初读感知：

浏览课文，思考本文写了哪些人？详写了哪些人？纤夫的歌有什么特点？苦力的歌又怎样？在文中标一标。;再读感悟：

1.放声读文思考:纤夫们的歌为什么那么激昂热切？苦力们的歌为什么是呻吟，叹息，低泣？

2.在文中画一画具体描写纤夫拉纤的艰难以及顽强拼搏精神的语句；在文中画一画具体描写苦力生活的艰难和残酷的语句。

点拨:号子是集体劳动中协同使劲时为统一步调减轻疲劳等所唱的歌。;读一读悟一悟

于是他们使出全部力量,像着了魔似的,大幅度地加倍弯腰,有时力量用到极限就全身趴在地上匍匐前进,像田里的牲口。他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的威力。

哪些词句让你感受到纤夫顽强拼搏精神？;读一读悟一悟

他们背负者船上卸下的大包，沿着陡坡爬上城墙。他们不停地上上下下，随着无尽的劳动响起有节奏的喊声：嗨，哟—，嗬，嗨。他们赤着脚，光着背，汗水不断地从脸上流下。

哪些词句让你感受到苦力生活的艰难和残酷？

;三读领悟：

默读全文，标一标作者抒发情感的语句，反复读一读，从中你体会到了作者怎样的情感？;1、“他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的威力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为什么？

2.作者为什么详写纤夫、苦力，略写船夫？

;这位外国大作家毛姆的可贵之处在于:

他在同情这非人劳动的同时,也赞美了人类克服自然力的顽强精神.

世间并非处处乐土,总有一些人需要我们的关注,需要我们的帮助.;稚嫩的肩膀过早地担起生活

贫困的日子燃起对幸福的企盼;枯瘦的手数着血汗换来的廉价回报;背负的重物让蹒跚的脚步更加艰难;面对弱势群体,我们除了同情之外,还应给予他们什么?;课下作业：