5.1 根本政治制度 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册.docx

5.1根本政治制度教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

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教材分析

5.1根本政治制度教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

教材内容紧扣我国根本政治制度，通过讲述人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等，旨在帮助学生深入了解我国的政治体制，培养他们的法治观念和公民意识。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

核心素养目标

培养学生法治意识，使学生认识到我国根本政治制度的重要性，增强对人民代表大会制度等制度的理解与认同。提升学生的公民素养，通过学习民主政治知识，培养学生的参与意识和能力。同时，发展学生的批判性思维和辩证思维能力，使学生能够分析政治现象，形成正确的政治观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中，已对我国的政治制度有一定的了解，包括国家性质、国家机构等基本概念。然而，对于人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等具体制度的内容和运作机制，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对政治学科的学习兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生具备较强的逻辑思维能力和分析能力，能够通过案例和实例理解政治制度；而部分学生可能对抽象的政治理论较为抵触，需要通过具体情境和互动活动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时，可能遇到的困难包括对政治理论的理解困难、对制度的运作机制把握不清以及参与讨论时的表达困难。此外，由于政治学科涉及国家制度和社会现象，学生可能对某些敏感话题产生困惑或抵触情绪，需要教师引导和正确引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解我国根本政治制度的内涵和意义。

2.讨论法：组织学生围绕制度特点、优势进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生体会政治制度在现实生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示政治制度的历史演变、发展现状和未来趋势。

2.视频资料：播放相关纪录片或视频，增强学生对政治制度的直观认识。

3.互动软件：运用在线教学平台，开展课堂互动，提高学生参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们国家的根本政治制度是什么吗？”引发学生思考，激发他们对政治制度的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的有关国家性质、国家机构等基础知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本概念。

-举例说明：通过具体案例，如我国历史上的重大事件、现行政策等，帮助学生理解政治制度的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同政治制度的特点和优势，以及它们在我国社会生活中的作用。

3.案例分析（约10分钟）

-案例展示：播放或展示与政治制度相关的视频、图片等资料，让学生直观感受政治制度的实际运作。

-案例讨论：引导学生分析案例，探讨政治制度在案例中的体现，以及其对解决问题的影响。

4.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个政治制度进行深入研究，收集相关资料，分析其特点、优势及不足。

-小组汇报：每组代表进行汇报，分享研究成果，其他小组进行提问和评价。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：在学生完成练习过程中，教师巡视课堂，解答学生疑问，及时给予指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：对本节课所学内容进行总结，强调政治制度的重要性。

-反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

7.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于我国政治制度的短文，结合所学知识，分析政治制度在现实生活中的作用。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，引导学生主动学习，培养学生的创新思维和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并描述我国根本政治制度的概念、特点和运作机制。

-学生能够区分不同政治制度之间的异同，如人民代表大会制度与民族区域自治制度的区别。

-学生能够举例说明政治制度在实际生活中的应用，