第10课《三峡》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第10课《三峡》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《三峡》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《三峡》。该内容选自2024-2025学年统编版语文八年级上册，要求学生掌握三峡的自然景观特点，了解作者对三峡的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级学习过的山水田园诗有密切关联，通过对比分析，引导学生深入理解作者在诗中对三峡的自然景观和人文历史的描绘，培养学生的审美情趣和文化素养。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过赏析《三峡》中的自然景观描写，提升学生对自然美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解古代山水诗的文化内涵，感受古代文人对自然与人文的深刻感悟。

3.提升学生的语言运用能力，通过分析诗句的修辞手法和语言风格，提高学生的语言表达和文学鉴赏水平。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，激发学生的探究兴趣。

重点难点及解决办法

1.重点：三峡自然景观描写及其表达效果。难点：理解诗中蕴含的作者情感和思想。

解决办法：通过逐句分析诗句，引导学生直观感受三峡的自然景观，并结合注释和背景资料，帮助学生理解诗句所传达的作者情感和思想。

2.重点：赏析诗中的修辞手法和语言风格。难点：把握诗句中的比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。

解决办法：采用实例分析法，结合具体诗句，讲解修辞手法的运用，并让学生进行小组讨论，分析诗句中修辞手法的表达效果。

3.重点：诗歌的朗读技巧。难点：如何准确传达诗人的情感和意境。

解决办法：通过示范朗读，指导学生注意语气、节奏和重音，让学生在朗读中体会诗歌的情感和意境，并通过角色扮演，让学生在实践中提高朗读能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过教师讲解引出《三峡》的写作背景和作者情感，随后组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

2.设计“诗中寻宝”游戏，让学生在游戏中寻找诗句中的自然景观描写，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示三峡的图片和视频资料，帮助学生直观感受三峡的自然风光，增强学生对课文内容的理解。

4.通过角色扮演，让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌意境的体会。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三峡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三峡吗？它在我国的地理位置和历史文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于三峡的图片或视频片段，让学生初步感受三峡的壮丽风光和深厚文化底蕴。

简短介绍三峡的自然景观和人文历史，为接下来的学习打下基础。

二、三峡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三峡的基本概念、地理特征和历史背景。

过程：

讲解三峡的定义，包括其地理位置和地理特征。

详细介绍三峡的地理构成，使用地图展示三峡的山水布局。

三、三峡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三峡的自然景观和人文价值。

过程：

选择几个典型的三峡景观进行分析，如瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

详细介绍每个景观的背景、特点和意义，让学生全面了解三峡的多样性。

引导学生思考三峡对生态环境和文化传承的影响，以及如何保护三峡的自然环境。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三峡相关的话题进行讨论，如三峡水利工程、三峡文化传承等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三峡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三峡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三峡的地理特征、历史背景、案例分析等。

强调三峡在自然和人文方面的价值和意义，鼓励学生关注和保护三峡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三峡的短文或报告，以巩固学习效果，并提出如何保护三峡环境的个人建议。

七、课后延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

过程：

介绍一些与三峡相关的课外阅读材料和旅游线路，鼓励学生进行课外探索。

提供一些与三峡相关的网站和社交媒体账号，让学生了解更多关于三峡的