八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music P2教学实录 （新版）仁爱版.docxVIP

八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicP2教学实录（新版）仁爱版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicP2教学实录（新版）仁爱版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicP2，包括词汇学习、句型练习和听力理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与之前学过的英语语法知识相结合，通过实际语境帮助学生巩固语法知识，提高语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与兴趣爱好相关的词汇和句型，学生能够运用英语描述自己的爱好，增强跨文化交流意识；同时，通过听力练习，提高学生的思维敏捷性和问题解决能力，培养自主学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们可能已经接触过描述个人兴趣爱好的简单句型和词汇，如Ilike...、Ienjoy...等。此外，他们对于音乐这一话题有一定的了解，能够表达自己对不同类型音乐的喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，尤其是当他们能够将所学知识应用于实际生活时。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过歌曲、电影等媒介学习英语。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力练习来提高英语水平，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达自己的兴趣爱好；二是对于某些音乐术语或文化背景知识不够熟悉，影响听力理解；三是对于句型结构的变化不够敏感，导致在实际运用中出错。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上积极参与讨论和表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicP2的教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音乐图片、音乐图表和音乐视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备实验操作台或投影仪，方便展示教学材料。

教学过程

1.导入新课

-老师角色：以轻松的问候开始，引导学生进入课堂。

-学生第二人称：同学们，早上好！今天我们要学习的是八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicP2。大家有没有自己喜欢的音乐类型呢？

2.复习旧知

-老师角色：通过提问方式，复习上一节课学过的相关词汇和句型。

-学生第二人称：老师问：“上节课我们学习了哪些关于爱好的词汇？”（学生回答）老师又问：“我们是怎么用这些词汇来描述自己的爱好的？”（学生回答）

3.预习新课

-老师角色：分发教材，让学生预习新课内容，并指出重点词汇和句型。

-学生第二人称：我拿出教材，认真预习，找出今天要学习的重点词汇和句型，比如rockmusic、jazz和singer。

4.课文主旨内容探究

-老师角色：引导学生通过阅读课文，了解本节课的主题和内容。

-学生第二人称：我阅读课文，发现这篇文章主要介绍了不同类型的音乐和音乐家，以及人们对音乐的喜爱。

5.词汇学习

-老师角色：讲解重点词汇，如rockmusic、jazz和singer，并举例说明。

-学生第二人称：我认真听老师讲解，并记住这些词汇的正确用法和发音。

6.句型练习

-老师角色：通过例句和练习，帮助学生掌握描述音乐类型的句型。

-学生第二人称：我跟着老师一起练习，例如：“Ilikelisteningtopopmusic.”（我喜欢听流行音乐。）

7.听力理解

-老师角色：播放与课文内容相关的听力材料，让学生听并回答问题。

-学生第二人称：我聚精会神地听听力材料，回答老师提出的问题，如：“Whatkindofmusicdoesthespeakerlike?”（说话者喜欢什么类型的音乐？）

8.小组活动

-老师角色：将学生分成小组，让他们用英语讨论自己喜欢的音乐类型，并分享给其他同学。

-学生第二人称：我和小组成员一起讨论，我们喜欢摇滚