第16课《有为有不为》课件-+2024—2025学年统编版语文七年级下册+.pptxVIP

季羡林有为有不为

国学经典新课导入在我们的生活里，哪些事情是必须要做的，哪些又是坚决不能做的呢？今天我们跟随季羡林先生的《有为有不为》来找答案。哪位同学能解释“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话？意思是：不要因为善事小而不做，也不要因为恶事小就去做。指善事再小也应该做，恶事再小也不能做。这句话是告诫我们，无论是善事还是恶事，不要因为其规模大小而选择做或不做。

素养目标壹了解作者及写作背景，理解“有为有不为”的内涵。贰理清论证思路，学会运用理论与事实论据论证观点。叁联系现实生活，辨析“大小善”与“小大小恶”的联系。

整体感知壹

字希逋、齐奘，山东临清人，学者、作家、翻译家。他早年留学德国，1946年回国后经陈寅恪推荐，在北京大学任副教授，创办东方语言文学系并兼任系主任，为中国的教育、文化和学术事业做出了重要贡献，撰写和翻译了大量重要著作。国学经典作者简介汉成帝即位后，出任光禄大夫，改名为“向”，官至中垒校尉，世称刘中垒。建平元年，去世，时年七十二岁。季羡林（1911-2009）

写作背景本文创作于改革开放后，当时中国社会处于快速发展阶段，社会思潮多元，人们在物质与精神的追求中面临诸多选择与困惑，经济发展的同时，一些人急功近利，道德底线有所动摇。季羡林先生以其深厚的文化底蕴和丰富的人生阅历，深感有必要引导人们树立正确的行为准则和价值取向，希望人们在纷繁复杂的社会中能坚守道德，明白何事当为、何事不当为。

明确字音朗读课文，标注字音。屈膝贰臣笼统轮廓得逞制裁毅然伦理溃于蚁穴沉沦厌恶xīèrlǒngkuòchěngcáiyìlúnlúnwùkuì

国学经典国学经典积累词汇诉诸：屈膝：贰臣：?笼统：轮廓：得逞：制裁：毅然：求之于；求助于。指采取某种方式解决事端、矛盾等。下跪。比喻屈服。?缺乏具体分析，不明确；含混。构成、界定一个图形或物体的周围边缘的线条。（坏主意）实现；达到目的。用强力管束并惩处。坚决地；毫不犹疑地。是指在前一个朝代做官，投降后一个朝代又做官的人。?这个词语的“贰”字意为“变节、背叛”，因此“贰臣”也泛指叛逆者。

国学经典国学经典积累词汇大逆不道：从容就义：闭目养神：千里之堤，溃于蚁穴：迷途知返浪子回头：不可收拾：谋反叛逆，严重破坏封建道德秩序无所畏惧地为正义事业而牺牲把眼睛闭上，养精蓄锐，集中精神。迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正指不务正业、游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。事情坏到难以整顿或不能挽回的地步。也指达到极点，无法控制。?千里长的大堤，由于小小的蚂蚁洞而溃决，比喻小事不注意，就会出大问题。

国学经典国学经典积累词汇快速阅读文章，梳理论证思路并概括大意。第一部分（1-2）：“有为”“有不为”关键在“应该”。第二部分（3-6）：论述善恶有大小之别。第三部分（7）：指出大小善和大小恶有联系。第四部分（8）：号召人们“有为”“有不为”，做错要回头。—提出观点—分析观点—补充观点—总结观点

探究文本贰

国学经典国学经典探究文本读完这篇文章，请你说说这篇文章的文体。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文三要素论点论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论证论证是运用论据来证明论点的过程和方法。论据论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。议论文

国学经典国学经典探究文本对比论证通过正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法，在于突出强调，使正确的观点更易被读者接受。举例论证通过列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法，使论证更具体、更有说服力。道理论证（引用论证）通过引用具有权威性的言论或名人名言来证明论点的方法，具有很强的论证力量。比喻论证通过形象的比喻来证明论点的方法，使论证生动形象、浅显易懂。论证方法有哪些？

国学经典国学经典探究文本什么是“有为”，什么是“有不为”？应该做的事，必须去做，这就是“有为”，不应该做的事，必不能做，这就是“有不为”。作者是从什么角度入手阐述“有为有不为”的道理的？作者是从“善”与“恶”的大小入手阐明道理的。作者深入浅出地告诉读者，只要能分清是非善恶，自然明白哪些事该做，哪些事不该做，也就自然明白什么是有为有不为地道理了。?

国学经典国学经典探究文本①大小善应该“有为”。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情，即“大善”，应该“有为”；凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结的事情，即小善，应该“有为”。②大小恶应该“有不为”。凡是对国家不利，对人民不利，对人类发