新教师教学技能要点.pptVIP

例子１：探究影响杠杆平衡的因素生活中的杠杆撬石头探究影响杠杆平衡的因素（变量控制）翘翘板（认识杠杆）自主探究影响杠杆平衡的因素010203040506学生学习任务分析学生已有知识基础（含方法）分析（中）教学难点的分析（中）达成学习任务的基本路线设计（中）3241关注学生顺应——学生原来的知识结构中没有，激发学生形成新的认知结构。原来的知识和经验与所要学习的内容之间的关系——采取适宜的教学策略。同化——学生原来的知识结构中已经有，通过刺激，使学生的认识清晰、丰富、完整、准确。实际学习效果学生的思维发展（形象——抽象）建构主义对学生认识过程的描述目标的清晰性和可检测性（中）目标的层次性（包括重点突出）（中）教学目标与学生分析的关联性（中）课时教学目标的确定与表述西部贫困少数民族67.2中部67.5东南沿海67.8北京63.4各教学活动间的逻辑性和连贯性（高）教学活动为目标的服务性（较高）教案书写例子１：探究影响杠杆平衡的因素生活中的杠杆撬石头自主探究影响杠杆平衡的因素翘翘板（认识杠杆）探究影响杠杆平衡的因素（变量控制）初任教师培训北京教育学院李晶主要内容：一、培育专业情意二、调整知识结构三、发展教育教学能力四、做反思-研究型教师作风正派、平易近人、严于律己。明确教师职责，了解教师工作的内容。了解教育法律法规和国家教育方针政策。爱国敬业，具有责任感和奉献精神。具有忠诚教育事业的理想和正确的价值观。DCBAE一、培育专业情意懂得与学生平等相处，尊重学生人格。懂得教育规律，具有开发学生潜能的意识。能够展示学生所期待的积极的价值观、态度与言行，为学生树立榜样。爱心、善良、宽容，具有同情心和正义感。具有积极乐观的态度和积极进取的精神，善于自我调节，从容面对挫折。有合作的意识。有自己的兴趣和爱好，有丰富的情感和审美情趣。二、调整知识结构本体性知识（学科知识）条件性知识（教育、心理、教学法）实践性知识一般文化知识学科知识（本体性知识）教师的两类学科知识:第一类是作为一门科学的知识，第二类是学校教学中一门课程的知识。1。作为一门科学的知识包括两个层次：低层为必要的基础知识和学科技能，如理科实验技能，文科的写作技能等；上层为学科特有的视角、核心概念和方法。030102学科视角、观念、方法哲学思想基础知识和基本技能跨学科的主题主动堆栈15%已知领域的已知问题创造能力和实践能力最低要求：尽可能帮助学生形成主动推展匠型人才设计010203040506科教兴国30制造大国0.3设计小国3设计大国23改变人才的知识结构——课程、教学2。学校教学中一门课程的知识包括两类知识：一类是学校教学中一门课程的知识，包括对课程的认识，如对课程功能、性质等的认识；课标教材范围知识的逻辑体系、课标教材范围的知识、知识的组织与呈现方式以及上位的核心概念与方法。（十年之内）另一类是“特定内容的教学知识”（PCK）（第二个十年）特定内容的教学知识（PCK)01学校教学中一门课程的知识02学校教学中一门课程的知识对课程的认识包括课程功能、性质等03干旱的摩洛哥城区因纽特人的雪屋饺子与01手抓饭02尖顶房与03平顶房04不同与相同05任何一个民族经过漫长的过程06所沉积下来的生活习惯都代表07着这个民族对待自然的态度、08长期积累的生活经验和对生活的认识，09都是合理的，世界各民族之间应该以10欣赏的眼光看待彼此的生活习惯。11事实1兔子事实3猫事实4老虎概念食草动物、食肉动物事实2马牛、羊、狮子、豹事实1兔子事实3猫事实4老虎概念食草动物、食肉动物事实2马牛、羊、狮子、豹在长期适应环境的过程中动物器官的结构与其生活习性相适应……L.舒尔曼教师专业知识分析框架①学科知识②一般教学知识③课程知识④学科教学知识（教学内容知识，PedagogicalContentKnowledge，简称PCK）⑤学习者及其特点的知识⑥教育情境知识⑦关于教育的目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知识Veal和Makinster建构了一个金字塔模型,PCK位于塔尖,是多方面整合的结果。通过论证认为：学科教学知识（