2025年学前卫生学 第一章 学前儿童健康与促进.pptxVIP

2025年学前卫生学第一章学前儿童健康与促进汇报人：XXX2025-X-X

目录1.学前儿童健康概述

2.学前儿童卫生保健原则

3.学前儿童健康促进策略

4.学前儿童心理健康

5.学前儿童疾病预防与控制

6.学前儿童营养与膳食

7.学前儿童健康监测与评价

01学前儿童健康概述

学前儿童生长发育特点生长发育规律学前儿童生长发育具有阶段性，出生后第一年增长最快，身高增长约25cm，体重增长约7-8kg。1-3岁每年身高增长约10-12cm，体重增长约2-3kg。4-6岁身高增长速度逐渐减慢，每年约增长5-7cm，体重增长约2-3kg。形态发育特点学前儿童形态发育表现为头大身小，四肢相对较短。出生时头围约为34cm，1岁时达到46cm，2岁时达到48cm，6岁时达到50cm。生理功能成熟学前儿童生理功能逐渐成熟，如神经系统发育迅速，出生后前两年大脑重量增加最快，约增长300%。消化系统逐渐完善，1岁左右开始添加辅食，4-6岁时牙齿基本长齐。呼吸系统功能增强，肺活量逐年增加。

学前儿童营养需求能量需求学前儿童每日所需能量约为80-100千卡/千克，约占总能量的25%-30%。能量来源主要包括碳水化合物、蛋白质和脂肪，其中碳水化合物提供能量约占总能量的一半。蛋白质需求蛋白质是儿童生长发育的关键物质，学前儿童每日每千克体重需要1.5-2.0克蛋白质。优质蛋白质主要来源于动物性食品，如瘦肉、鱼、禽、蛋和奶制品。矿物质需求钙是构成骨骼和牙齿的重要成分，学前儿童每日需要钙约800-1200毫克。铁是血红蛋白的重要组成部分，学前儿童每日需要铁10-12毫克，以预防贫血。锌对于免疫系统功能至关重要，每日需要量约为3-5毫克。

学前儿童心理发展特点认知发展学前儿童认知发展迅速，从简单的感知运动阶段过渡到具体运算阶段。3岁儿童能进行简单的分类、排序，4-5岁开始理解抽象概念，5-6岁能够进行简单的逻辑推理。情感发展学前儿童情感表达直接，情感波动较大。2岁左右开始出现分离焦虑，3岁后情感逐渐稳定，能够理解和表达基本的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。社会性发展学前儿童社会性发展体现在同伴关系和自我意识上。3岁开始形成同伴关系，4-5岁开始学会合作和分享，5-6岁时自我意识增强，开始意识到自己的能力和局限。

学前儿童常见疾病预防传染病防控学前儿童抵抗力较弱，易感染传染病。通过接种疫苗、勤洗手、保持环境卫生等措施预防流行性感冒、手足口病、麻疹等。幼儿园应定期消毒，每日通风换气，减少病毒传播。常见病预防学前儿童常见疾病如感冒、腹泻等，可通过合理膳食、充足睡眠、适量运动增强体质。家长应关注儿童健康状况，及时就医，避免交叉感染。意外伤害预防学前儿童好奇心强，易发生意外伤害。家长和教师应加强安全教育，避免儿童接触危险物品，如热水、电源等。同时，确保儿童在活动场所的安全，减少跌倒、碰撞等伤害事件的发生。

02学前儿童卫生保健原则

卫生保健工作的重要性健康成长保障卫生保健工作直接关系到学前儿童的健康成长，通过科学合理的保健措施，能有效预防疾病，促进儿童身心健康发展。研究表明，良好的卫生习惯可降低儿童患病率约30%。教育质量提升卫生保健工作是幼儿园教育的重要组成部分，良好的卫生环境有助于提升教育质量。通过卫生保健工作，儿童能够更好地集中注意力，参与教育活动，提高学习效果。社会效益显著卫生保健工作对于提高儿童整体健康水平、降低社会医疗负担具有重要意义。有效的卫生保健措施有助于减少儿童因病缺课，提高社会劳动力素质，具有显著的社会效益。

卫生保健工作内容与方法健康检查制度建立学前儿童健康检查制度，定期进行视力、听力、口腔等检查，确保儿童健康。每年至少进行一次全面体检，及时发现和处理健康问题。环境卫生管理加强幼儿园环境卫生管理，保持室内外清洁，定期消毒，控制空气质量和水源安全。创造一个安全、舒适、卫生的生活学习环境，降低疾病传播风险。健康教育与宣传开展健康教育活动，提高家长和儿童的卫生保健意识。通过讲座、宣传栏、亲子活动等形式，普及卫生知识，培养良好的卫生习惯，如勤洗手、正确洗手、不随地吐痰等。

卫生保健与教育相结合健康教育融入教学将卫生保健知识融入幼儿园日常教学活动中，如通过游戏、故事等形式，让儿童学习基本的卫生习惯和健康知识。研究表明，这种结合方式能显著提高儿童的健康素养。生活自理能力培养通过日常生活教育，培养儿童的生活自理能力，如自己穿衣、洗手、整理玩具等。这不仅有助于儿童养成良好的卫生习惯，还能增强其自信心和独立性。家园共育协作幼儿园与家庭共同参与卫生保健工作，通过家长会、家访等形式，加强家长对儿童卫生保健的认识，形成教育合力。研究表明，家园共育对儿童健康行为养成有显著促进作用。

卫生保健工作的组织与管理管理制度建设建立健全卫生保健管理制度，明确卫生保健工