Unit10 How to stay safe (教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册.docx

Unit10Howtostaysafe(教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册

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教学内容

本章节内容选自2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册Unit10Howtostaysafe。主要内容包括：学习如何保护自己，包括交通安全、网络安全、防火安全等；掌握相关词汇和句型，如：crosstheroad,becareful,stayawayfrom,putoutthefire等；通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何保持安全的知识，学生能够提升对文化差异的敏感性和理解，增强问题意识和批判性思维。此外，通过实践活动，学生将提高语言运用能力，学会在真实情境中运用英语，增强自主学习能力和合作学习意识。

学情分析

本节课面对的是五年级的英语学习者，这个年龄段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。在知识层面，学生对基本的英语字母、单词和简单句型已经有了一定的掌握，但对复杂句型结构和深层语义的理解能力尚待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力相对较弱，特别是在描述安全措施和制定安全规则时，可能会遇到表达不清晰或用词不当的问题。

从素质角度来看，学生们通常具有较强的学习兴趣，但注意力集中的时间有限，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生们习惯于依赖老师和同伴，独立解决问题的能力有待加强。对于课程学习，这些特点意味着教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学活动保持学生的注意力，同时设计适当的练习和活动，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在Unit10Howtostaysafe这一章节中，由于安全意识对于小学生来说尤为重要，学生们对于如何保护自己有着强烈的求知欲。教师应利用这一点，通过实际案例和情景模拟，帮助学生建立安全意识，并提高他们在实际生活中应用英语的能力。同时，考虑到学生的年龄特点，教师应设计互动性强、趣味性高的教学活动，以适应他们的认知水平和行为习惯，确保课程学习的有效性和趣味性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如交通标志、安全器材模型）、互动白板。

-课程平台：教科书配套的在线学习平台，提供音频、视频资源。

-信息化资源：网络图片库（用于展示交通安全、网络安全等图片）、英语学习软件（用于辅助练习和测试）。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、安全知识竞赛、故事讲述等教学活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅交通事故的图片，引导学生观察并提问：“Whatshappening?Whoarethey?Whatshouldwedowhenweseethis?”

2.提出问题：引导学生思考如何确保交通安全，并提出自己的看法。

3.引出课题：教师总结学生的观点，引出本节课的主题“Howtostaysafe”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握交通安全、网络安全和防火安全等方面的知识。

2.教学重点：

a.熟练掌握相关词汇，如：crosstheroad,becareful,stayawayfrom,putoutthefire等。

b.理解并运用句型：Howtostaysafe?Whatshouldwedo?

3.教学步骤：

a.教师用PPT展示交通安全、网络安全和防火安全等方面的知识，引导学生进行观察和思考。

b.教师引导学生分析案例，如：如何过马路？如何防止网络诈骗？如何应对火灾？

c.教师用实际例子解释如何应用所学知识，提高学生的安全意识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个安全主题，如：交通安全、网络安全、防火安全等。

2.情景模拟：每个小组设计一个安全场景，并用英语进行表演。

3.互评环节：各小组相互评价，教师总结并给出建议。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：Whatsthemostimportantthingtorememberwhenwecrosstheroad?

2.学生回答问题，教师点评。

3.教师提问：Howcanwekeepourselvessafeonline?

4.学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：Whatsthebestwaytostaysafeinafire?

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