想象能力及其培养.pptVIP

范例：他是一个矮小的人，但他常常思考很大的问题，他的眼睛非常灵活，目光四射，说话时满脸开朗，神采飞扬，因此跟他说话的人不但不觉得他身材矮小，连那小房间也显得十分广阔了范例：他在女儿的眼里，是个高大的父亲，他能在她面前那夸夸其谈，女儿总是仰望着他的父亲。然而在妻子面前，他稳重的像一座山，他是妻子的靠山，细心地呵护着妻子，关键时刻，他的一句话重如泰山。在母亲面前，他像一个孩子，总是细细聆听母亲的话语，走出家门，他又由是那样的风趣圆滑，人们喜欢听他幽默的话语，谈笑间，他神情奕奕，挥洒自如给一段材料，写一篇短文。01（运用联想和想象）02一个神秘的老人，从不扯开窗帘03一间昏暗的房子中，闪动着绿色的灯光04一只机灵的小黄狗守在门边05一辆警车，飞驰而过06一则轰动新闻，出现在某晚报上。07场景：在米脂县南的杏子村里，黎明的时候，“我”去河里洗脸，听到有人唱小调…走头头的骤子三盏盏的灯,挂上那铃儿哇哇的声.白脖子的哈巴朝南咬,赶牲灵的人儿过来了,??你是我的哥哥你招一招手,你不是我的哥哥你走你的路。?歌唱的，是一位村姑。在上岸的柳树根下，她背向而坐；伸手去折一枝柳梢，一片柳叶落在水里，打个旋儿，悠悠地漂下去了.……请同学们展开想象力，把这个故事续下去。04030102表述能力表述的概念：即主体能够将蕴涵精神创造的内心图式，借助某种物质介质（语言）和实践方式转化为新的事物，从而使人的知识、智慧成为一种对象化存在。写作主体创造对象化的物质介质：语言表述能力的核心：语言的运用能力。文学创作活动必须有审美意识。文学活动中的审美意识是以客观存在又经主观体验的艺术审美对象为内容，以文学主体敏感、健全的感官、神经系统为生理基础，以艺术审美的感觉、知觉、表象、判断、思维、想象、情感等相互作用的活动为心理基础，在文学审美实践中建立起来的艺术地把握现实的主体条件和能力。12一个人只有具备了文学审美意识，才有从事文学活动的动机和能力；同样，一个人只有具备强烈的文学审美意识，他才能从生活中发现美的因子，从生命体验中升华出艺术的价值，在艺术形式中渗入审美理想。从根本上讲，文学的基本价值就是审美。其一，审美是文学的各种价值得以发挥的基础；其二，审美是文学的各种价值实现的最终目的。文学的各种价值必须以审美中介，为根基，并且最终以审美为归宿，取决于文学的特殊内容和表达内容的特殊方式，也为文学的社会作用得以正常发挥的大量事实所证明。从内容和传达内容的方式上看，文学是通过语言塑造的艺术形象，表现作者对人生的审美感受和理解的一种社会意识形式。它有自己的特殊内容，有为显现这种内容而形成的特殊形式。要把握这个对象，主体只有借助于与之相应的接受方式才有可能。**学习领域二：主体核心能力培养第三部分0102030405【学习目标】通过本章的教学，让同学了解想象的相关知识，并能展开各种想象。【学习重点】想象在文章中的运用【教材内容】想象与联想【讲授方式】结合实例进行讲授，根据理论进行训练【学时安排】三学时任务一：写作离不开想象**本节内容：什么是想象想象的种类什么是想象力写作离不开想象三）想象**想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它能突破时间和空间的束缚，是人类特有的对客观世界的一种反映形式。01写作活动中的艺术想象属于创造性想象，是形象思维的主要形式，存在于整个过程之中。即作家根据一定的指导思想，调动自己积累的生活经验，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象。02当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

----《白杨礼赞》想象的意义：丰富充实写作材料将分散的材料连成一体例：脚印：探索者谱写的生命音符衣扣：为了他人的体面而牺牲自己一生的自由钟：敲打的是自己，提醒的是别人钢笔：自己一肚子墨水，却净替别人说话想象**无意想象所谓无意想象就是没有特定目的、不自觉的想象。梦是睡眠抑制状态的想象活动，是无意想象的极端情况。想象的类型：我梦见自己在冰山间奔驰。这是高大的冰山，天上冻云弥漫，片片如鱼鳞模样。山麓有冰树林，枝