第13课《最后一次讲演》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第13课《最后一次讲演》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《最后一次讲演》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进第13课《最后一次讲演》的世界。这节课，咱们要探讨的是演讲的魅力，感受演讲的力量。我会带着你们一起走进演讲者的内心世界，感受他们的激情与信念。咱们将通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，让这节课充满活力，让你们在轻松愉快的氛围中，学到知识，提升能力。准备好了吗？让我们一起开启这场精彩的演讲之旅吧！??????

核心素养目标

1.提升阅读理解能力，学会从不同角度分析文本，理解演讲者的情感和观点。

2.增强语言运用能力，学习演讲的语言技巧，提高表达清晰、流畅的能力。

3.培养审美鉴赏能力，体会演讲的艺术魅力，增强对优秀演讲作品的艺术鉴赏力。

4.强化文化传承意识，认识到演讲在传承文化、弘扬精神中的重要作用，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些演讲类的文本，对演讲的基本形式和技巧有所了解。他们能够识别常见的演讲结构，如开场白、主体内容和结尾，并能分析一些简单演讲的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会热点和人物故事有着浓厚的兴趣，他们通常具有较强的求知欲和表达欲望。在学习能力方面，部分学生可能擅长口头表达，而另一部分则可能在写作和逻辑思维上更为突出。学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《最后一次讲演》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解演讲者情感与观点的深度，二是掌握演讲中的修辞手法和语言技巧，三是将所学内容与个人实际生活相联系，提高演讲的实际应用能力。此外，对于一些较为内向或语言表达能力较弱的学生来说，参与角色扮演和公开演讲可能会带来一定的心理压力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、录音设备

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：课文原文、演讲视频资料、相关背景资料电子文档

-教学手段：PPT课件、板书、角色扮演道具、讨论卡片

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段著名演讲视频片段，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲。

2.提出问题：观看后，引导学生思考：“演讲为何能触动人心？演讲者如何运用语言表达情感和观点？”

3.引导学生回顾之前学习的演讲知识，为新课的学习做铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：介绍演讲者、演讲场合以及演讲主题。

2.阅读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

3.分析文本：讲解演讲的开场白、主体内容和结尾，分析演讲中的修辞手法和语言技巧。

4.引导学生思考：探讨演讲者为何被称为“最后一次讲演”，以及演讲中的关键观点。

（三）师生互动环节（20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，模拟演讲场景。

2.课堂讨论：教师提出问题，引导学生围绕课文内容进行讨论，如：“演讲者是如何运用语言技巧打动人心的？”

3.学生展示：各小组展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。

4.情感共鸣：引导学生分享自己与演讲者情感共鸣的地方，体会演讲的力量。

（四）巩固练习（10分钟）

1.演讲片段分析：教师出示一段演讲片段，要求学生分析演讲者的语言表达和情感传递。

2.课后作业：布置与课文相关的作业，如撰写一篇演讲稿，或者查找其他著名演讲者的演讲视频，进行分析和欣赏。

（五）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续探索演讲的魅力，提升自己的演讲能力。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

师生互动环节：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂小结：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《演讲与口才》：这是一本关于演讲技巧和口才训练的书籍，可以为学生提供更多关于演讲技巧的实用知识。

-《演讲的力量》：这本书深入探讨了演讲在沟通中的重要性，以及如何通过演讲影响他人。

-《名人演讲集》：收录了多位名人的经典演讲文稿，让学生了解不同风格和领域的演讲艺术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一本拓展阅读材料进行深入学习，了解演讲的历史背景、发展脉络以及不同演讲风格的特点。

-组织学生进行演讲比赛或辩论赛，鼓励他们在实践