Unit 5 Lesson 14 My Big Family（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册.docx

Unit5Lesson14MyBigFamily（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“MyBigFamily”为主题，围绕一年级学生的家庭生活展开。通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察、思考，并用英语描述自己的家庭。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在提高学生的语言运用能力和跨文化交流意识。

核心素养目标

培养学生对家庭关系的理解和尊重，提升跨文化交际能力；增强语言表达和听力理解能力，通过角色扮演和小组活动，锻炼学生的合作与沟通技巧；激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册之前，可能已经接触过简单的英语词汇和基本的问候语。他们对于家庭成员的称呼如“mom,dad,brother,sister”等有一定的了解，但尚未形成完整的家庭描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对家庭这一主题有着天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和活动能够较快地学习新词汇和句型。学习风格上，他们偏好于动手操作和互动式学习，需要教师提供丰富的教学活动和游戏环节来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，由于年龄较小，他们可能在口语表达和听力理解上存在困难，需要教师耐心引导和反复练习。同时，对于一些抽象的家庭关系概念，学生可能难以理解，需要通过具体实例和情景模拟来帮助消化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语一年级上册》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭结构图和家庭生活片段视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于游戏和互动活动，帮助学生记忆家庭成员的英文表达。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师以图片或视频的形式展示不同家庭的照片，引导学生观察并说出家庭中的成员。

2.学生分享自己家庭的照片，用简单的英语描述家庭成员。

二、新课导入（10分钟）

1.教师出示单词卡片，如“mom,dad,brother,sister”，引导学生认读并拼写。

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

3.教师带领学生朗读句子，如“Ihaveabigfamily.Myfamilyhasfourpeople.Theyaremymom,mydad,mybrotherandme.”

三、课文阅读（15分钟）

1.教师引导学生阅读课文，注意句子结构和家庭成员的英文表达。

2.学生跟读课文，教师指名朗读，并给予评价和反馈。

3.教师提问课文内容，如“Whoisinyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?”引导学生思考并回答。

四、词汇拓展（10分钟）

1.教师带领学生复习家庭成员的英文表达，如“grandpa,grandma,aunt,uncle,cousin”等。

2.学生分组进行角色扮演，用所学词汇描述家庭成员关系。

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

五、句型练习（10分钟）

1.教师出示句子模板，如“Ihaveabigfamily.Theyare...”引导学生仿写句子。

2.学生独立完成句子，教师巡视并给予个别指导。

3.学生展示自己的句子，教师评价并给予鼓励。

六、游戏活动（10分钟）

1.教师组织“MemoryGame”，学生通过图片记忆家庭成员的英文表达。

2.学生分组进行“WhoAmI？”游戏，用英语描述家庭成员特征，其他学生猜测。

七、小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和家庭关系的描述。

2.学生分享本节课的收获，教师给予评价和鼓励。

八、作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业，如：

（1）用英语描述自己的家庭；

（2）绘制家庭成员图，并用英语标注；

（3）收集有关家庭生活的英文绘本，分享给同学们。

九、课堂反思（1分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成