2.3.4 分子的手性 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

2.3.4分子的手性教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

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设计思路

本节课以“分子的手性”为主题，结合高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2教材内容，通过实验探究、案例分析等方法，引导学生深入理解手性分子的概念、性质及其在生物体中的作用。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的化学思维能力和科学探究精神为目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究、化学观念、科学思维和科学态度与责任等核心素养。通过分析手性分子的结构特点，提升学生运用化学原理解决实际问题的能力；通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神；通过案例学习，引导学生理解化学在生物体中的作用，增强学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.手性分子的结构特点及其对分子性质的影响。

2.手性分子的识别和分类方法。

难点：

1.理解手性分子的空间构型与旋光性的关系。

2.掌握手性分子在生物体中的作用机制。

解决办法：

1.通过模型演示和动画展示，帮助学生直观理解手性分子的空间构型。

2.设计实验，让学生亲自操作，观察旋光现象，加深对旋光性的理解。

3.结合实际案例，引导学生分析手性分子在生物体中的作用，提高学生的分析能力。

4.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作和问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：旋光仪、手性分子模型、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：化学教学软件、在线学习平台。

3.信息化资源：手性分子结构图片、旋光性实验视频、相关科学文献摘要。

4.教学手段：PPT演示、实物模型演示、实验操作指导、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“分子的手性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“手性分子的结构特点是什么？”“手性分子如何影响化学反应？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手性分子的基本概念和结构特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“分子的手性”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示手性分子的图片或视频，以“左右手”的比喻引出“分子的手性”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解手性分子的结构特点、旋光性及其在生物体中的作用，结合实例如氨基酸和糖类的手性异构体，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组分析手性分子在不同化学反应中的作用，通过实验模拟旋光现象。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么手性分子会产生旋光性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作验证手性分子的旋光性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手性分子的结构特点和旋光性。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握手性分子的旋光性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解手性分子的结构特点和旋光性，掌握手性分子在生物体中的作用机制。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“分子的手性”课题，布置作业，如分析特定手性分子的应用实例，并撰写简短的报告。

提供拓展资源：提供与手性分子相关的拓展资源，如相关科学文献、在线实验模拟等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生的不足之处，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究手性药物在生物体内的作用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地理解手性分子的空间结构。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导