Unit1 Hello（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册.docx

Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生听、说、读、写的基本英语技能，特别是在听力和口语方面的能力。

2.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的好奇心和探索欲。

3.培养学生正确的语音、语调，以及良好的英语学习习惯。

4.增强学生的跨文化意识，了解简单的英语国家文化知识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：hello（你好），goodmorning（早上好），goodafternoon（下午好），goodevening（晚上好）等日常问候语。

-重点句型：Howareyou?（你好吗？）Imfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-重点语法：简单问候语的应答方式，以及如何使用“be”动词表示状态。

2.教学难点：

-难点词汇：学生可能对“hello”等问候词的发音和拼写感到困难，需要通过反复练习来掌握。

-难点句型：学生可能难以理解“be”动词在不同人称和时态下的变化，以及如何正确使用。

-难点情境：在实际情境中运用问候语，学生可能不知道何时使用何种问候语，需要通过角色扮演和情境模拟来提高应用能力。

-难点发音：英语中的一些元音和辅音发音对学生来说可能比较困难，如“r”音的发音，需要通过示范和模仿来纠正。

-难点文化：理解不同文化背景下问候语的不同用法，如在不同时间使用不同的问候语。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的英语交流情境，如模拟日常问候的场景，让学生在实际语境中学习和使用新词汇和句型。

2.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，进行对话练习，提高口语表达能力和对问候语的运用。

3.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪和电脑展示教学内容，提高课堂的趣味性和互动性。

2.教学软件：利用英语学习软件进行互动练习，巩固学生的听力和口语技能。

3.教学卡片：制作词汇卡片，便于学生记忆和复习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一首简单的英文歌曲《Hello》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们知道怎样用英语打招呼吗？”引导学生回忆已学过的问候语。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“Unit1Hello”，介绍本节课的学习目标，然后详细讲解问候语的基本结构和用法。

-举例说明：教师用具体的例子展示如何使用问候语，如：“Goodmorning,everyone.Howareyou?”

-互动探究：教师提问学生：“如果别人问你‘Howareyou?’，你会怎么回答？”引导学生进行互动讨论。

3.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，一人扮演问候者，另一人扮演被问候者，练习实际运用问候语。

-多媒体辅助：利用PPT展示不同时间段的问候语，如“Goodmorning”适用于早上，“Goodafternoon”适用于下午，“Goodevening”适用于晚上。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有问候语的卡片，让学生在小组内互相练习问候语。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.新课呈现（约10分钟）

-语法讲解：教师讲解“be”动词的不同形式，如am,is,are，并举例说明其用法。

-互动探究：教师提问学生：“‘Iamfine’和‘Youarehappy’有什么区别？”引导学生思考并讨论。

6.巩固练习（约15分钟）

-练习题：教师给出一些填空题和选择题，让学生在纸上完成，巩固“be”动词的用法。

-教师批改：教师快速批改学生的练习题，及时纠正错误。

7.新课呈现（约10分钟）

-小组合作：教师将学生分成小组，每个小组讨论并完成一个关于问候语的情景剧。

-展示环节：各小组展示自己的情景剧，其他小组进行评价。

8.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调问候语的重要性。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生回家后和家人用英语进行简单的问候交流。

整个教学过程约需50分钟，包括导入、新课呈现、巩固练习、总结与拓展等环节，旨在帮助学生掌握