Module 2 Unit 4 Art Period 3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx

Module2Unit4ArtPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit4ArtPeriod3

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进“Module2Unit4ArtPeriod3”的奇妙世界。在这个充满色彩的单元里，我们将一起探索艺术的魅力，感受不同文化背景下的艺术表达。准备好了吗？让我们一起开启这场艺术之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美素养、文化理解和跨文化交流能力。通过欣赏不同文化的艺术作品，学生将学会用英语描述艺术特点，增强对多元文化的尊重和理解，同时提升语言表达和批判性思维能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。在知识层面，他们已经接触过一些基本的艺术词汇和描述，能够理解简单的艺术作品介绍。然而，由于艺术鉴赏能力的培养是一个渐进的过程，部分学生对艺术作品的审美标准和评价体系可能还不太熟悉。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力仍有待提高。在艺术素养上，学生对艺术有一定的感知能力，但缺乏系统性的艺术知识和鉴赏技巧。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也需进一步培养。

从行为习惯来看，学生们在课堂上普遍表现出较高的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这对课程学习产生了一定的影响，因为艺术鉴赏需要学生的专注和投入。

综合以上分析，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，结合学生的知识水平和能力特点，设计适当的教学内容和活动，帮助他们逐步提高艺术鉴赏能力；最后，通过小组合作和自主学习，培养学生的合作精神和自主学习能力，为他们的全面发展奠定基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，引导学生理解艺术作品的文化背景和艺术特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对艺术作品的个人看法，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演艺术家或评论家，模拟艺术评论的过程，提高他们的语言表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示艺术作品，提供视觉冲击，增强学生的直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如艺术词汇匹配游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入网络艺术资源，如在线艺术博物馆，拓宽学生的视野，丰富教学内容。

教学流程

1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用一段简短的英语介绍，引入今天的主题：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploretheworldofartthroughtheeyesofdifferentcultures.Areyoureadytoembarkonthiscreativejourneywithme?”（同学们，早上好！今天我们将通过不同文化的视角来探索艺术的世界。你们准备好和我一起踏上这场创意之旅了吗？）接着，我会展示一幅世界著名艺术作品的图片，引导学生观察并简单描述其特点。

2.新课讲授

（1）介绍艺术背景

详细内容：我会简要介绍所选艺术作品的历史背景、文化意义和艺术风格，帮助学生建立对作品的初步认识。例如：“ThispaintingisfromtheRenaissanceperiod,anditwascreatedbyLeonardodaVinci.Itsknownforitsdetaileddepictionofhumananatomyandtheuseofsfumatotechnique.”（这幅画来自文艺复兴时期，由达芬奇创作。它以其对人体解剖的详细描绘和使用烟雾技法而闻名。）

（2）艺术特点分析

详细内容：我会引导学生分析艺术作品的特点，如色彩、构图、线条等，并鼓励他们用英语表达自己的观察。例如：“Noticethecolorsinthispainting.Theyareveryvividandexpressive.Canyoufindanypatternsorsymbolsinthecomposition?”（注意这幅画中的色彩非常鲜艳和富有表现力。你们能在构图中发现任何模式或象征吗？）