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第一单元人工智能基础第8课生成式人工智能教学设计2023——2024学年青岛版(2024)初中信息技术第六册
主备人
备课成员
教学内容
教材章节:青岛版(2024)初中信息技术第六册,第一单元人工智能基础第8课生成式人工智能
内容:本节课主要讲解生成式人工智能的基本概念、发展历程、应用领域及典型应用案例。通过学习,学生能够了解生成式人工智能的原理,掌握其应用场景,并能够运用生成式人工智能技术进行简单的创作实践。
核心素养目标分析
学情分析
本节课面向的是初中信息技术课程六年级的学生。在知识层面,学生对计算机基础知识已有一定了解,但具体到人工智能这一前沿领域,多数学生对生成式人工智能的概念和应用可能较为陌生。在能力方面,学生具备基本的计算机操作能力,能够熟练使用文字处理、表格制作等软件,但对于编程和算法的理解和应用还处于初级阶段。在素质方面,学生的创新意识、问题解决能力和团队合作意识有待提高。
行为习惯上,部分学生可能存在对信息技术课程的学习兴趣不高,容易受到外界干扰,缺乏持续学习的动力。此外,学生的自主学习能力和信息检索能力也有待加强,这在学习生成式人工智能这一复杂概念时可能会遇到困难。
这些学情特点对课程学习有一定影响。首先,需要激发学生的学习兴趣,让他们认识到生成式人工智能的重要性。其次,通过设计适合学生认知水平的案例和实践活动,帮助学生逐步理解和掌握生成式人工智能的基本原理。同时,注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,提高他们在信息时代的技术素养和创新思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合案例,系统讲解生成式人工智能的基本概念和原理,帮助学生建立初步的认识。
2.讨论法:组织学生分组讨论生成式人工智能的应用场景和潜在影响,激发学生的思考和分析能力。
3.实验法:通过实践操作,让学生亲身体验生成式人工智能的创作过程,提高动手能力和创新能力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用PPT展示生成式人工智能的发展历程和应用实例,增强视觉效果。
2.教学软件辅助:运用相关教学软件,如编程工具或模拟软件,让学生在实践中学习。
3.网络资源整合:引导学生利用网络资源进行自主学习,拓宽知识面,提高信息检索能力。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
详细内容:
1.利用多媒体播放一段生成式人工智能的短视频,引发学生对生成式人工智能的兴趣。
2.提问:“同学们,你们在生活中遇到过哪些生成式人工智能的应用?”
3.学生分享,教师总结并引入本节课的主题——生成式人工智能。
二、新课讲授(用时15分钟)
1.讲解生成式人工智能的定义和基本原理,结合实例分析其工作方式。
-详细内容:介绍生成式人工智能的起源、发展历程和主要类型,如生成对抗网络(GAN)等。
-举例:展示GAN在图像生成、视频制作等领域的应用案例。
2.讲解生成式人工智能的应用领域,分析其对社会发展的影响。
-详细内容:列举生成式人工智能在艺术创作、广告设计、教育辅助等领域的应用。
-举例:展示AI绘画、AI音乐创作等实例。
3.讲解生成式人工智能的伦理问题,引导学生思考人工智能的发展方向。
-详细内容:讨论人工智能在伦理、隐私、就业等方面的挑战。
-举例:分析AI在医疗、司法等领域的应用可能引发的伦理问题。
三、实践活动(用时15分钟)
1.学生分组,每组选择一个生成式人工智能的应用领域进行深入研究。
-详细内容:学生根据兴趣和特长,选择图像生成、视频制作、音乐创作等方向。
-举例:学生可以选择研究GAN在图像生成方面的应用,了解其工作原理和效果。
2.每组学生利用教学软件进行实践操作,尝试创作一个简单的生成式人工智能作品。
-详细内容:教师指导学生使用教学软件,如GAN图像生成工具。
-举例:学生尝试使用GAN生成一张具有特定风格的图片。
3.学生展示自己的作品,分享创作过程和心得体会。
-详细内容:每组学生展示自己的作品,分享在创作过程中遇到的困难和解决方法。
-举例:学生展示自己生成的图像,并解释其风格和创作思路。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论生成式人工智能在艺术创作中的应用及其对艺术家的影响。
-举例回答:学生讨论AI绘画对传统绘画艺术的冲击,以及艺术家如何适应这一变化。
2.讨论生成式人工智能在广告设计中的应用及其对消费者的影响。
-举例回答:学生讨论AI生成广告的个性化特点,以及其对消费者决策的影响。
3.讨论生成式人工智能在教育和辅助学习中的应用及其对教育模式的影响。
-举例回答:学生讨论AI在教育领域的应用,如个性化学习、智能
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