第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二.docxVIP

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以历史上的疫病与医学成就为主题，通过分析不同历史时期疫病的爆发及医学发展的特点，引导学生了解疫病对人类历史的影响，认识医学成就对人类文明的贡献。课程内容紧密结合高中历史统编版选择性必修二教材，注重培养学生的历史思维能力和综合素养。

二、核心素养目标

培养学生具备唯物史观，能够从历史的角度分析疫病与医学成就的相互作用；增强时空观念，理解医学发展在不同历史时期的特点和影响；提升历史解释能力，对医学进步的社会意义进行深入探讨；发展史料实证意识，通过史料分析疫病的传播和医学技术的演变；强化家国情怀，认识医学成就对国家和民族的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已学习过一些基本的医学常识和疾病传播的基础知识，对历史上的重大疫病事件可能有所了解，但缺乏系统分析医学成就与疫病关系的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件通常具有浓厚兴趣，能够通过故事和案例来理解抽象的历史概念。学生的分析能力逐渐增强，但可能对医学领域的专业术语和复杂历史背景感到困惑。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉材料学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解医学成就与疫病之间的复杂关系时可能遇到困难，特别是在处理涉及不同历史时期、不同文化和地域的医学发展时。此外，对于医学专业术语的解读和记忆也可能成为挑战。此外，学生可能缺乏对医学发展过程中社会、经济和政治因素的深入理解，这需要教师在教学中加以引导和补充。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、教学课件制作软件。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、历史教育网站。

3.信息化资源：历史文献数据库、医学史相关视频资料、疫情地图和统计图表。

4.教学手段：实物模型、图片、图表展示、历史纪录片片段、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于古代疫病的纪录片片段，提问学生观看感受，引出“历史上的疫病对人类有何影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学过的重大疫病事件，如黑死病、鼠疫等，总结疫病传播的特点和影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍疫病的定义、类型、传播途径及对人类历史的影响，强调疫病对文明进程的挑战。

-举例说明：以中国古代的疫病为例，如东汉末年的黄巾起义、唐朝的安史之乱等，分析疫病对社会经济、政治的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨不同历史时期医学成就的特点，如古代的针灸、草药、现代的疫苗等。

3.案例分析（约10分钟）

-学生活动：各小组选取一个历史上的医学成就案例，如古代的扁鹊、张仲景，分析其成就的意义。

-教师指导：对各小组的讨论进行点评，指出其分析中的亮点和不足。

4.活动实践（约15分钟）

-学生活动：模拟古代医家进行病例诊断，运用所学知识为患者开具处方。

-教师指导：观察学生实践活动，给予个别指导和鼓励。

5.知识拓展（约10分钟）

-学生活动：通过查阅资料，了解现代医学发展的趋势和成就。

-教师指导：总结现代医学发展的特点，强调医学进步对人类健康的贡献。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：对学生的练习情况进行点评，解答学生疑问。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结疫病与医学成就之间的关系。

-教师总结：强调医学成就对人类历史的重要作用，鼓励学生在生活中关注健康问题，培养良好的生活习惯。

8.布置作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后阅读作业，要求学生查阅资料，了解一个与疫病或医学成就相关的历史事件。

-教师总结：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高自身的历史素养和医学常识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史素养提升：通过学习历史上的疫病与医学成就，学生能够建立起对历史事件和人物的基本了解，提高对历史事件因果关系的认识，从而增强历史素养。

2.思维能力锻炼：在分析疫病与医学成就的关系时，学生需要运用比较、分析、综合等历史思维方法，这有助于提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.时空观念增强：学生通过学习不同历史时期疫病的传播和医学技术的发展，能够建立起历史时空观念，理解医学进步与历史发展的相互影响。

4.文化理解加深：通过学习不同文化背景下的医学成就，学生能够认识到医学发展受到文化、宗教、社会制度等多方面因素的影响，