人教版小学语文六年级下册第三单元、第六单元 “品成长百味，抒童年真情”子任务名称 ： 话匆匆，抒真情大单元教学设计.doc

学段学科：小学语文

单元主题：人教版六年级下册第三单元、第六单元“品成长百味，抒童年真情”展示子任务（课时）名称：话匆匆，抒真情

大单元设计的依据

课程方案与课程标准的要求

教学是做事的哲学，是看得见的风景。传统的学习，在各种因素影响下，极易造成片面、零碎、孤立化等问题；新时代背景下，想要发展学生素养，迫切需要进行理念和方式的变革。

《义务教育课程方案（2022年版）》提出“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”新课程方案强调以核心素养为导向，要求教学从“知识本位”转向“素养本位”。大单元教学通过整合学科知识、设计结构化活动，帮助学生建立知识间的联系，培养梳理整合、问题解决等综合能力。

《义务教育课程标准（2022年版）》“学业质量”第三学段中指出：“能积极参与活动的策划与组织工作，围绕学习活动搜集材料，提供简单的活动设计方案；能围绕学习活动展开调查，从多方面获取活动各阶段的材料，并用多种方式有条理地记录学习活动过程，表达参与活动的感受。”“能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感情色彩，通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验，并主动与他人分享。”

学校办学理念及“共生共创”大单元课堂理念

革命老区腹地，长期浸润在传统文化和革命精神影响之下，学生踏实勤奋、老师刻苦钻研；学校潜心研究教学改革，老师们齐心共创，探索出“以学生为中心，以大观念为引领，以合作、和谐为目标，以共生为追求，让每一位儿童在课堂上闪闪发光的改革远景。

学科课程纲要、学期课程纲要（教材分析、学情等）

人教版语文六年级下册共安排了六个单元,其中“民风民俗”“外国文学名著”“理想和信念”“科学精神”四个单元是是以人文主题和语文要素双线结构组合的常规单元。有两个单元较特殊,第三单元“表达真情实感”是一个习作单元,是以培养习作能力为核心编排的单元。整个单元以体会文章是怎样表达情感的为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生综合运用抒发情感的方法，选择合适的内容写出真情实感。第六单元“难忘小学生活”是全册唯一一组综合性学习单元。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。本册教材课文内容生动,题材多样,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统，增强了学生民族自尊心和自信心，彰显了文化自信。

六年级学生在知识经验上有一定字词、阅读基础，但个体差异明显，部分阅读量少、写作能力弱。在生活经验方面，他们能联系生活理解课文，可对民风民俗、革命精神等感悟有别，且生活体验和思考不足。在策略经验方面，虽掌握基本学习方法，然而阅读速度和表达技巧欠佳，资料运用能力不足。

本单元设计说明

大单元整体设计

六年级下册第三单元的是阅读单元，单元主题为“让真情在笔尖流露”，学习本单元要训练学生借助具体事例抒发真情实感。第六单元为综合实践单元,单元主题为“回忆小学生活”。训练要素为“写出小学阶段难忘的事，并用多种形式抒发离别之情”。第三单元抒发真情关注的是“难忘的事”，而且需要用恰当手法写出来，第六单元抒发离别之情也需要具体的事例，因此我们找到两个单元的链接点：记录成长难忘的事，并分享交流你的不舍情感。基于此我们设置的大概念是：情以物迁辞以情发，大任务是：开展毕业纪念活动，最后完成一份成长纪念册，撰写一份毕业联欢策划书等。

1.基于课程标准的分析，结合第三单元语文要素：体会文章是怎样表达情感的；习作时，选择合适的内容写出真情实感。第六单元语文要素：运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活动，学写策划书。我们最终构建的大单元主题：品成长百味，抒童年真情。

2.设计探究问题

大单元我们设置的事实性问题：

（1）根据表达的需要，可以采用哪些抒情方式？

（2）收集的资料如何进行整理？

概念性问题 ：

（1）如何在文章中表达自己的真实情感？

（2）表达情感时如何选择合适的内容？

3.确立的单元大概念是：“情以物迁，辞以情发”。意思是人的情感会随着周围的景物而变化，文章是这些情感的抒发，说明写文章要抒发自己的真情实感。

4.梳理整个单元编排的内容，结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》对第三学段“阅读与鉴赏”“表达与交流”等学习实践领域的目标要求，以及“文学阅读与创意表达”“跨学科任务群”等学习任务群的相关内容，本单元学习目标大致可以提炼表述如下：

大概念（U）：情以物迁，辞以情发

新知识（K）：

（1）根据表达的需要，可以选择不同的抒情方式。

（2）选择合适的内容有利于真实自然地表达自己的情感。

新能力（D）：

（1）通过借助“STW”工具和笔谈等可视化思维工具，发现和体会课文中表达真实情感的具体方法。

（2）