《我爱我校》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动.docx

《我爱我校》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我爱我校》——粤教版三年级上册综合实践活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过组织学生参观校园、收集校园资料、采访师生等方式，让学生深入了解自己所在的学校，培养学生的校园归属感和自豪感。教学内容与学生已有的校园生活经验相联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，让学生认识到自己是学校大家庭的一员，增强对学校的认同感和归属感。

2.提升学生的实践探究能力，通过实地考察和资料收集，让学生学会运用多种方法了解和表达学校的特点。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从校园建筑、绿化等方面发现美、欣赏美，培养良好的审美情趣。

4.培养学生的合作与交流能力，在小组活动中，让学生学会倾听、表达、分享，提高团队协作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对校园环境有一定的了解，能够识别一些校园内的常见设施和标志性建筑。他们可能已经具备基本的观察和描述能力，能够用简单的语言表达自己的所见所感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对校园生活有着浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更擅长通过阅读和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在描述校园环境时缺乏词汇，难以准确表达自己的观察；在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均的问题；此外，对于一些较为复杂的校园历史或文化背景，学生可能难以理解，需要教师提供适当的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有粤教版三年级上册《我爱我校》综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备校园照片、校园平面图、学校历史视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室为小组活动模式，设置讨论区，并准备足够的桌椅，以便学生自由组合进行讨论和活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对你们的校园有什么特别的感觉吗？你们喜欢我们的学校吗？”

展示一些关于校园美景、校园活动的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解校园文化的定义，包括其主要组成元素如校训、校徽、校园活动等。

详细介绍校园文化的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园文化案例进行分析，如校园节日、校庆活动、志愿者服务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园氛围的影响，以及如何通过校园文化培养学生的品德和能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园文化相关的主题进行深入讨论，如“如何营造积极向上的校园氛围”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调校园文化在塑造学生品格、促进学生全面发展中的重要作用，鼓励学生积极参与校园文化活动。

布置课后作业：让学生以“我眼中的校园文化”为题，撰写一篇短文，分享自己对校园文化的理解和感悟。

7.课后延伸活动

目标：进一步巩固学生对校园文化的认识，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生参与校园文化活动，如校园文化节、志愿服务活动等。

鼓励学生将所学知识应用于实际，提出改进校园文化的建议，并付诸实践。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确描述校园文化的基本概念，理解校园文化的组成部分和特点。

-学生掌握了校园文化对学生品