DB41_T 2559-2023 儿童福利机构特殊教育服务规范.docx

ICS03.080CCSA16

41

河南省地方标准

DB41/T2559—2023

儿童福利机构特殊教育服务规范

2023-12-15发布2024-03-12实施

河南省市场监督管理局发布

DB41/T2559—2023

I

目次

前言 II

1范围 1

2规范性引用文件 1

3术语和定义 1

4总体原则 1

5基本要求 2

6服务内容与要求 3

7档案管理 7

8教学安全 8

附录A（资料性）儿童入学评估表样式 10

附录B（资料性）学生基础信息表样式 13

附录C（资料性）儿童入学报名登记表样式 15

附录D（资料性）学生学期评估表样式 17

附录E（资料性）学生期末评估结果及计划表样式 21

附录F（资料性）班级学期教学计划样式 22

附录G（资料性）班级教学周计划样式 23

附录H（资料性）个别化教育计划样式 25

附录I（资料性）送教上门教学计划样式 27

附录J（资料性）特殊教育教师教案样式 28

附录K（资料性）送教上门教案样式 30

附录L（资料性）协同共育服务交流记录表样式 31

附录M（资料性）儿童季度教育档案样式 32

附录N（资料性）教师个人基本信息表样式 36

参考文献 38

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II

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由河南省民政厅提出并归口。

本文件起草单位：郑州市儿童福利院。

本文件主要起草人：李燕、赵静、刘丹、田幸培、秦瑞胜、赵文婷、常世杰。

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1

儿童福利机构特殊教育服务规范

1范围

本文件规定了儿童福利机构特殊教育服务的总体原则、基本要求、服务内容和要求、档案管理、教学安全。

本文件适用于儿童福利机构开展的特殊教育服务。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB50763无障碍设计规范

JGJ76特殊教育学校建筑设计标准

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

儿童福利机构

民政部门设立的，主要收留抚养由民政部门担任监护人的未满18周岁儿童的机构。

注：包括按照事业单位法人登记的儿童福利院、设有儿童部的社会福利院等。

3.2

特殊儿童

即障碍儿童，身心发展上有各种缺陷的儿童。如智力障碍、听力障碍、视力障碍等。3.3

特殊教育

使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。

3.4

在外就读

福利机构内儿童在机构外参与各类教育机构开展的教学活动的行为。

3.5

送教上门

针对不能坚持到学校接受教育、具有一定接受教育能力的义务教育阶段6～15周岁重度残疾儿童少年上门开展教学活动的方式。

4总体原则

4,1早期教育

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2

应尽早地抓住时机，对特殊儿童早期发现,同时进行早期诊断、早期教育与训练。

4.2补偿教育

针对特殊儿童不同的身心特点，通过各种途径在不同程度和范围调动机体潜能弥补、代偿受损器官的功能，充分发挥儿童的内在潜能。

4.3个别化教育

尊重特殊儿童的个体差异，根据特殊儿童身心发展的具体情况，制定个别化的教育与训练方案。

4,4系统教育

针对机构内儿童开展全员覆盖、全人发展的特殊教育，同时与医疗、康复、养育、社会工作等专业系统结合，不断巩固和发展儿童能力。

5基本要求

5.1一般规定

5.1.1针对机构内儿童开展科学评估、合理安置、分类施教，建立科学完善的教育体系。

5.1.2尊重机构内儿童的个体差异，主动了解和满足其身心发展的特殊需要。

5.1.3树立德育为先、育人为本、能力为重的理念，将儿童的品德养成、知识学习与能力发展相结合，潜能开发和缺陷补偿相结合，提高其综合素