Unit 2 Ill help to clean up the city park . Section A 3a~3c 英文版教学设计 -2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit2Illhelptocleanupthecitypark.SectionA3a~3c英文版教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Illhelptocleanupthecitypark.SectionA3a~3c英文版教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit2Illhelptocleanupthecitypark.SectionA3a~3c，包括阅读理解、词汇学习和语法知识巩固。2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习并扩展八年级上学期学过的关于清洁、环保等方面的词汇和表达方式，同时学习一般将来时的构成和用法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的文化理解与传承意识、语言运用能力以及批判性思维。通过学习清洁公园的情景，学生能够了解并尊重环保文化，提升实际情境中的英语交流能力，同时学会从不同角度思考问题，培养解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经学习了现在进行时、一般过去时等时态，对一般将来时的构成和用法有一定的了解。此外，学生在日常生活中可能已经接触过一些关于环保和社区服务的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是与实际生活相关的主题。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过实际操作和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般将来时可能会遇到时态混淆的问题，特别是在区分一般将来时和其他时态时。此外，对于一些学生来说，将英语知识应用到实际情境中可能存在困难，特别是在表达复杂思想或进行深入讨论时。此外，由于环保主题可能涉及一些较为复杂的词汇和概念，学生可能需要额外的支持和指导来理解和掌握这些内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般将来时的构成和用法，帮助学生理解和掌握语法知识。

2.讨论法：组织学生围绕环保主题进行讨论，提高学生的参与度和表达能力。

3.情景模拟法：设计清洁公园的情景，让学生在模拟情境中运用英语进行交流。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示相关图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用在线学习平台，提供互动练习，巩固语法和词汇。

3.实物教具：引入清洁工具等实物，让学生在实际操作中感受环保行动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于清洁公园活动的视频和文章，要求学生了解一般将来时的用法。

设计预习问题：围绕清洁公园的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为如何有效地进行社区清洁活动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自学能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公园污染的图片或视频，引出清洁公园的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时的构成和用法，结合清洁公园的情景进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何组织清洁活动，提高他们的合作能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用一般将来时描述未来的清洁计划”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作