Module 3 Unit 1 Where did you go（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module3Unit1Wheredidyougo（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module3Unit1Wheredidyougo，该内容主要围绕旅行经历展开，通过询问和回答问题，学习一般过去时的用法，并掌握相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的“现在进行时”知识相联系，引导学生从现在进行时过渡到一般过去时，复习并巩固已学时态。教材内容涉及课本第15-16页。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同的旅行文化，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够运用现在进行时进行简单的交流。他们对日常生活中的事物和活动有一定的描述能力，但对于一般过去时的运用可能还比较生疏，需要通过本节课的学习来加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对旅行话题有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新知识，如听、说、读、写。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习来提高语言技能，而另一些学生可能更偏好独立学习和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一般过去时的时态结构对学生来说可能较为复杂，学生可能会在理解和运用上遇到困难。此外，对于一些词汇和句型的记忆可能不够牢固，导致在实际对话中表达不流畅。此外，学生在组织语言和表达思想时可能会遇到障碍，尤其是在描述过去发生的具体事件时。因此，教师需要通过多样化的教学活动和练习来帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解一般过去时的语法规则和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习提问和回答，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同旅行场景，激发学生的学习兴趣，并通过多媒体辅助教学，增强学生对词汇和句型的记忆。

4.通过小组合作学习，让学生在小组中分享旅行经历，促进交流与合作，同时培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于旅行的图片，引导学生思考：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”

-回顾旧知：教师提问：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生用现在完成时回答，复习现在完成时的用法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍一般过去时的概念和构成，强调时间状语的使用。

-举例说明：教师通过具体例子展示一般过去时的句子结构，如：“Iwenttotheparkyesterday.”“Shevisitedhergrandparentslastweek.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，讨论他们过去做过的事情，并用一般过去时表达。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个场景，如“goingtothemovies”或“havingabirthdayparty”，并要求他们用一般过去时进行对话。

-游戏环节：教师组织一个“TravelMemoryGame”，学生轮流描述自己的旅行经历，其他学生猜测。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、改写句子和完成对话。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，并提供帮助。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-小组合作：学生分组，每组完成一个关于旅行的小故事，要求使用一般过去时。

-展示与评价：每组派代表展示他们的故事，其他组进行评价，教师给予反馈。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师回顾本节课所学内容，强调一般过去时的用法和注意事项。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生用一般过去时描述他们最近的一次旅行经历。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后复习巩固。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的反馈，了解学生的学习效果。

整个教学过程约需50分钟，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和活动安排。

学生学习效果

学生学习