3.1 呼吸道对空气的处理（教学设计+预习导学）-2023-2024学年七年级生物下册精品资源包（教学设计+教学设计+分层作业）（人教版）.docxVIP

3.1呼吸道对空气的处理（教学设计+预习导学）-2023-2024学年七年级生物下册精品资源包（教学设计+教学设计+分层作业）（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节教学设计旨在帮助学生理解呼吸道对空气的处理作用，结合人教版七年级生物下册内容，通过实验和观察，让学生掌握呼吸道的基本结构及其功能，培养观察能力和实验操作能力。

二、核心素养目标

1.发展生命观念：理解呼吸系统的结构及功能，认识到呼吸对生命活动的重要性。

2.提升科学思维：通过观察实验现象，培养科学推理和模型建构能力。

3.强化科学探究：参与实验活动，学会设计、实施和评估科学探究过程。

4.培养责任担当：了解呼吸道疾病预防，增强自我保健意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-呼吸道结构：重点讲解鼻腔、咽、喉、气管、支气管的结构特点和功能。

-呼吸道对空气的处理：强调呼吸道如何通过温暖、湿润和过滤来净化空气。

-呼吸道与呼吸过程的关系：阐述呼吸道在呼吸过程中的作用和意义。

2.教学难点

-呼吸道功能的理解：难点在于学生难以理解呼吸道如何实现净化、湿润和温暖空气的过程。

-呼吸道与呼吸系统其他部分的联系：难点在于学生难以将呼吸道与肺等其他呼吸器官的功能联系起来。

-呼吸道疾病的影响：难点在于学生难以理解呼吸道疾病如何影响呼吸过程和身体健康。

-实验操作的准确性：难点在于学生在进行呼吸道实验时，如何确保操作准确，观察结果可靠。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解呼吸道结构及功能，引导学生理解核心概念。

-讨论法：组织学生讨论呼吸道疾病预防措施，提高参与度。

-实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验呼吸道对空气的处理过程。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示呼吸道结构图，直观形象。

-实物模型：展示呼吸道模型，帮助学生建立空间概念。

-互动软件：使用互动软件进行虚拟实验，增强学习趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？呼吸系统由哪些部分组成？”

展示一些关于呼吸系统的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力或特点。

简短介绍呼吸系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸道的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸道的定义，包括其主要组成元素或结构，如鼻腔、咽、喉、气管、支气管等。

详细介绍呼吸道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如鼻腔的过滤和加湿作用。

3.呼吸道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸道疾病案例进行分析，如感冒、哮喘等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸道的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过预防措施改善呼吸道健康。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防呼吸道疾病，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸道健康相关的主题进行深入讨论，如“如何提高室内空气质量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸道的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸道的结构、功能、疾病案例和预防措施等。

强调呼吸道在人体健康中的价值和作用，鼓励学生关注和改善个人呼吸道健康。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天中的呼吸情况，思考如何保护自己的呼吸道健康。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人体的呼吸》科普书籍，适合初中生阅读，详细介绍了呼吸系统的结构和功能。

-《呼吸与健康》杂志文章，探讨呼吸道疾病预防和生活习惯对呼吸系统的影响。

-《呼吸系统疾病防治手册》，介绍常见呼吸道疾病的症状、预防和治疗方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己所在地区的空气质量，了解PM2.5等指标，并分析空气质量对呼吸道健康的影响。

-通过网络或图书馆