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第18课《我的白鸽》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第18课《我的白鸽》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

1.理解课文内容，把握文章主题。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，感受文章的生动形象。

3.分析文章结构，学习作者的写作技巧。

4.培养学生关爱动物的情感，树立保护环境的意识。

二、核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法，培养学生对文学作品的美感识别和欣赏。

2.增强学生的文化理解，引导学生理解作者对动物的关爱，以及对自然环境的尊重，培养学生的文化素养。

3.培养学生的语言建构与运用能力，通过仿写句子、讨论等方式，提高学生的语言表达和书面表达能力。

4.培养学生的思维发展与提升，通过分析文章结构，引导学生学会逻辑思维和批判性思考。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些基础的语文知识，如汉字书写、简单的修辞手法、基本的文学常识等。但对于本课所涉及的比喻、拟人等修辞手法，以及文章结构的分析，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对文学作品的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自身的努力，掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读理解来学习，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我的白鸽》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对比喻、拟人等修辞手法的理解不够深入，可能难以把握其表达效果；二是文章结构较为复杂，学生可能难以迅速把握作者的写作思路；三是情感体验的把握，学生可能难以与作者产生共鸣，理解作者对动物的深情。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提升学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《统编版语文七年级上册》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络文学资源，用于辅助学生了解作者背景和文学背景。

4.教学手段：PPT课件、图片资料、视频片段、讨论小组、角色扮演。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师展示鸽子飞翔的图片，引导学生观察并描述鸽子的特征。

-提问：你们知道鸽子有什么象征意义吗？

-学生自由发言，教师简要总结鸽子的象征意义，如和平、自由等。

-引入课题《我的白鸽》，说明今天我们将学习这篇文章，了解作者对鸽子的情感。

用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：分析课文结构

详细内容：

-教师引导学生阅读课文，梳理文章段落和层次。

-提问：文章分为几个部分？每个部分主要表达了什么内容？

-学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生梳理文章结构。

-教师总结：文章分为引子、主体、结尾三个部分，主体部分重点描写了白鸽的形象和作者的情感。

-第二条：学习修辞手法

详细内容：

-教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-提问：作者在哪些句子中使用了修辞手法？这些修辞手法有什么作用？

-学生小组讨论，教师引导分析修辞手法的表达效果。

-教师总结：比喻和拟人等修辞手法使文章生动形象，增强了作品的感染力。

-第三条：理解作者情感

详细内容：

-教师引导学生体会作者对白鸽的喜爱和赞美之情。

-提问：作者为什么如此喜爱白鸽？他通过哪些描写表达了自己的情感？

-学生朗读课文，教师引导学生找出相关语句，体会作者的情感。

-教师总结：作者对白鸽的喜爱源于对美好生活的向往，对自由的渴望。

用时：15分钟

3.实践活动

-第一条：仿写句子

详细内容：

-教师出示课文中的修辞手法句子，要求学生仿写一个类似的句子。

-学生自由发挥，教师点评并给予指导。

-教师选取优秀仿写进行展示，引导学生学习借鉴。

-第二条：角色扮演

详细内容：

-学生分组，每组选择课文中的人物进行角色扮演。

-学生准备台词，教师指导角色扮演的技巧。

-各组进行角色扮演，教师点评并给予反馈。

-第三条：创作短文

详细内容：

-教师布置任务：以《我的白鸽》为主题，写一篇短文，表达自己对动物的喜爱之情。

-学生写作，教师巡视指导。

-教师选取优秀短文进行展示，引导学生学习借鉴。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：分析课文中的修辞手法

举例回答：

-学生讨论：作者在哪些句子中使用了比喻？这些比喻有什么作用？

-学生回答：例如，“白鸽的羽毛像雪花一样洁白”运用了比喻，形象地描绘了白鸽的美