陕西省户县八年级语文上册 第三单元 12《唐诗五首》钱塘湖春行教学实录 新人教版.docxVIP

陕西省户县八年级语文上册第三单元12《唐诗五首》钱塘湖春行教学实录新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课以《钱塘湖春行》为切入点，引导学生领略唐诗之美，感受诗人白居易的情怀。通过分析诗歌意境、品味诗歌语言，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，结合课本内容，让学生了解唐代历史背景，培养跨学科学习能力。

核心素养目标分析

1.培养学生的审美情趣，提升对古典诗词的鉴赏能力。

2.增强文化自信，理解唐诗所蕴含的传统文化内涵。

3.提高学生的文学素养，学会从历史背景中解读文学作品。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论深化对诗歌的理解。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对世界充满好奇。在语文学习方面，学生已具备一定的古诗词阅读基础，能够识记和理解一些常见的文言词汇和句式。然而，由于生活经验的限制，学生对唐诗的理解往往停留在字面意思，缺乏对诗歌意境的深入体会。

在知识层面，学生对唐诗的背景知识了解有限，对诗人的生平事迹和创作风格认识不足。在能力层面，学生的诗歌鉴赏能力有待提高，对诗歌的语言艺术和表现手法理解不够深入。在素质方面，部分学生缺乏耐心和细致的阅读习惯，对古典文学的学习兴趣不高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高课堂参与度。其次，教师应引导学生从多角度解读诗歌，培养他们的审美能力和文化素养。最后，针对学生个体差异，实施分层教学，帮助不同层次的学生获得相应的学习成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，介绍白居易的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和情感，培养他们的批判性思维。

3.演示法：通过朗读、背诵等方式，让学生直观感受诗歌的语言美和韵律美。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示钱塘湖春行的相关图片和背景资料，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用教学软件进行诗词接龙、猜诗等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找更多关于唐诗和诗人的资料，拓宽知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放唐代音乐或展示唐诗相关的图片，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如唐诗的起源、代表诗人等，引导学生将新知识与已有知识联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）介绍诗人白居易及其创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

（2）详细讲解《钱塘湖春行》的创作手法和意境，分析诗中的意象、比喻和象征。

举例说明：

（1）选取诗中具有代表性的句子，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”，引导学生体会诗歌的韵律美和意境。

（2）结合诗中的自然景观，如“水面初平云脚低，几处早莺争暖树”，让学生感受诗人对自然美的赞美。

互动探究：

（1）组织学生进行小组讨论，分析诗中的意象和情感，培养他们的批判性思维。

（2）引导学生尝试用自己的语言表达诗歌的意境，提高他们的语言表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）让学生默写《钱塘湖春行》中的名句，巩固对诗歌的记忆。

（2）要求学生根据诗歌内容，创作一首类似的唐诗，锻炼他们的创作能力。

教师指导：

（1）对学生在默写和创作过程中遇到的问题进行解答，及时给予指导和帮助。

（2）对学生的作品进行点评，鼓励他们发挥自己的创意，提高诗歌鉴赏能力。

4.拓展延伸（约10分钟）

（1）推荐一些与《钱塘湖春行》相关的唐诗作品，让学生课后进行阅读。

（2）引导学生关注身边的自然景观，用诗歌的形式表达自己的感受。

5.总结反思（约5分钟）

回顾本节课所学内容，总结《钱塘湖春行》的特点和艺术价值，引导学生体会古典诗词的魅力。

反思：教师对本节课的教学效果进行总结，提出改进措施，以便在今后的教学中不断优化教学方法。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握情况

2.技能提升情况

学生在课堂讨论和互动探究环节中，学会了如何分析诗歌的意境和情感，能够从多个角度解读诗歌内容。此外，学生通过创作类似诗篇的练习，提升了自身的文学创作能力和表达能力。

3.思维发展情况

本节课的教学设计旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生在分析诗歌时，能够提出自己的见解，并对他人的观点进行评价。这种思维训练有助于学生在面对问题时能够提出独到的见解和解决方案。

4.文化素养提高

5.审美情趣提升

学生在欣赏《钱塘湖春行》的过程中，感受到了诗歌的韵律美、意境美和情感美，审美情趣得到提升。他们在今后的学习和