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《主题一描绘校园绿地图》教学设计--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本设计以《主题一描绘校园绿地图》为主题，旨在培养学生的空间认知能力、绘图技巧及团队合作精神。通过本课学习，使学生了解校园环境，掌握地图绘制的基本方法，激发学生对校园绿色资源的保护意识。教学内容与课本紧密结合，注重实践操作，提升学生综合素质。

核心素养目标

培养学生空间观念，提升地理信息处理能力；增强环境意识，激发对校园绿色资源的保护热情；锻炼合作与沟通能力，提高团队协作效率；发展审美情趣，培养对校园环境的热爱之情。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解地图绘制的基本原理，掌握比例尺、方向、图例等地图要素的应用；

②学会使用测量工具，如卷尺、测角器等，准确测量校园绿地的尺寸和位置；

③能够将校园绿地信息转化为地图符号，准确绘制出校园绿地图。

2.教学难点，

①理解地图比例尺的应用，能够根据比例尺进行实地测量和地图绘制；

②创新性地运用地图符号，将校园绿地的不同区域和特点以符号形式表现出来；

③在团队合作中，协调沟通，共同完成校园绿地图的绘制任务，并确保地图的准确性和美观性。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解地图绘制的基本原理和技巧。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何使用测量工具和地图符号。

3.利用校园实地考察，引导学生观察和记录绿地信息，增强空间认知能力。

4.运用多媒体教学，展示校园绿地图片和地图示例，激发学生学习兴趣。

5.设计“校园绿地图绘制”项目，鼓励学生团队合作，提升综合实践能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索我们的校园，用地图的形式来描绘出我们美丽的校园绿地。你们知道地图吗？地图是我们了解和记录空间信息的重要工具。那么，我们如何将校园的绿色空间用地图的形式表现出来呢？让我们一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

1.地图绘制原理

（教师）首先，我们来了解一下地图绘制的基本原理。地图上的每一个符号都代表着现实世界中的某个物体或区域。比如，我们常见的比例尺，它告诉我们地图上的距离与现实世界中的距离之间的关系。同学们，谁能告诉我比例尺的作用是什么？

（学生）比例尺可以让我们知道地图上的距离与现实世界中的距离之间的关系。

（教师）很好，那么我们如何使用比例尺来测量校园绿地的尺寸呢？

（学生）我们可以先测量出校园绿地的实际尺寸，然后根据比例尺在地图上绘制出相应的距离。

（教师）回答得非常准确。接下来，我们还需要了解方向和图例等地图要素。

2.测量工具的使用

（教师）为了绘制校园绿地图，我们需要使用一些测量工具。比如卷尺、测角器等。同学们，谁知道这些工具是如何使用的？

（学生）卷尺可以用来测量长度，测角器可以用来测量角度。

（教师）非常好。现在，请同学们拿出自己的测量工具，跟随我一起到校园中实地测量一下。

（学生）跟随教师到校园中测量校园绿地的尺寸和位置。

3.地图符号的应用

（教师）测量完成后，我们需要将校园绿地的信息转化为地图符号。比如，我们可以用不同的颜色代表不同的绿地类型，用线条表示道路等。同学们，你们能想出一些创意的地图符号吗？

（学生）我想用绿色代表草地，蓝色代表湖泊，红色代表花坛。

（教师）非常好，同学们的想象力非常丰富。现在，请同学们根据测量结果和自己的创意，开始绘制校园绿地图。

（学生）根据测量结果和创意，开始绘制校园绿地图。

三、小组合作

1.分组讨论

（教师）为了更好地完成校园绿地图的绘制，我们将分成小组进行合作。每个小组负责绘制校园中的一部分绿地。在绘制过程中，小组成员需要互相讨论，共同解决问题。

（学生）分组后，小组成员开始讨论如何绘制校园绿地图。

2.合作绘制

（教师）请各小组按照之前的讨论结果，开始绘制校园绿地图。在绘制过程中，要注意地图的准确性和美观性。

（学生）小组成员合作绘制校园绿地图。

四、展示与评价

1.展示成果

（教师）现在，请各小组展示自己的校园绿地图。其他同学可以提出自己的意见和建议。

（学生）各小组展示自己的校园绿地图。

2.评价与反思

（教师）同学们，通过今天的课程，我们学习了如何绘制校园绿地图。现在，请各小组对自己的作品进行评价，并反思在绘制过程中遇到的问题和解决方法。

（学生）各小组进行评价与反思。

五、总结与拓展

1.总结

（教师）今天，我们学习了如何绘制校园绿地图。通过这次活动，我们不仅了解了地图绘制的基本原理，还锻炼了团队合作能力。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注和保护我们的校园环境。

（学生）总结今天的学习内容。

2.拓展

（教师）同学们，除了绘制校园绿地图，你们还知道哪些地图的绘制方法