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StarterUnit1Hello!SectionA2a-2b教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit1Hello!SectionA2a-2b教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教学内容

本节课内容为人教版七年级英语上册StarterUnit1Hello!SectionA2a-2b。主要学习问候语的表达，包括日常问候、介绍自己和询问别人姓名等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语表达方式，并能进行简单的自我介绍和询问。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行日常问候和自我介绍的能力。

2.学习策略：引导学生通过听、说、读、写等活动，提高语言学习效率。

3.文化意识：帮助学生了解不同文化中问候的习俗，增强跨文化交际意识。

4.态度价值观：培养学生友好、礼貌的交际态度，树立积极向上的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：正确发音和语调。例如，在教授问候语时，教师需强调“Hello”的发音要清晰，语调要自然。

-重点二：问候语的运用。例如，通过角色扮演，让学生练习在不同情境下使用正确的问候语。

-重点三：自我介绍的句型结构。例如，指导学生如何用“Iam...”和“Icomefrom...”等句型进行自我介绍。

2.教学难点：

-难点一：正确运用时态。学生在使用现在时态进行自我介绍时，可能会混淆动词的第三人称单数形式，例如将“Iam”误用为“Iamming”。

-难点二：文化差异下的问候。学生可能不熟悉不同文化中问候的细微差别，如美国文化中常用“Hi”而英国文化中常用“Hello”。

-难点三：词汇的扩展。学生在扩展问候语和自我介绍内容时，可能难以选择合适的词汇和短语，例如在介绍自己的家乡时，不知道如何用英语表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、学生用书、教师用书

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习资源平台

-信息化资源：英语学习软件、电子词典、在线听力材料

-教学手段：图片、视频、卡片、挂图、PPT课件、角色扮演道具

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语自我介绍：“Goodmorning,everyone.Mynameis[TeachersName].Today,wearegoingtostartourEnglishlearningjourneywithawarmgreeting.CanyousayHellotome?”

2.学生跟读并练习，教师纠正发音和语调。

二、新课呈现（15分钟）

1.展示图片或视频，让学生观察并思考：Whatarethepeopledoing?Howaretheygreetingeachother?

2.引导学生思考：WhatarethecommonwaystogreetsomeoneinEnglish?

3.展示教材中的问候语例句，如：“Goodmorning,howareyou?”和“Hello,mynameis...”

4.学生跟读例句，教师强调正确的发音和语调。

三、词汇学习（15分钟）

1.引导学生注意问候语中的关键词汇，如“morning”、“evening”、“afternoon”、“howareyou”、“mynameis”等。

2.通过游戏或活动，让学生练习使用这些词汇进行问候。

3.例如，教师可以说：“Goodmorning,class.MynameisMr.Wang.Howareyoutoday?”学生回答：“Goodmorning,Mr.Wang.Imfine,thankyou.”

四、句型练习（20分钟）

1.教师展示句型结构：“Iam...”和“Icomefrom...”

2.学生分组练习，每组轮流进行自我介绍。

3.例如，一个学生可以说：“IamTom.IcomefromChina.”

4.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

五、角色扮演（15分钟）

1.分配角色，让学生练习在不同情境下使用问候语和自我介绍。

2.情境设计：在课堂上、在图书馆、在餐厅等。

3.学生分组进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

六、文化拓展（10分钟）

1.讨论不同国家问候的习惯和礼仪。

2.例如，在中国，人们常用“你吃了吗？”来问候，而在西方