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10我们所了解的环境污染《从“白色污染”说起》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《我们所了解的环境污染《从“白色污染”说起》》选自部编版道德与法治四年级上册，本课旨在让学生了解环境污染的危害，提高环保意识，培养学生的社会责任感。教材内容贴近学生生活实际，通过“白色污染”这一案例，引导学生关注身边的环境问题，培养学生的环保行为习惯。

核心素养目标

本课旨在培养学生的环境意识、法治意识和道德情感。通过学习环境污染问题，学生能够增强对环境保护的责任感，提高遵守环保法规的自觉性，培养尊重自然、保护环境的道德品质。同时，通过案例分析和实践活动，提升学生的观察分析能力、问题解决能力和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对环境问题有一定的认识，能够说出一些常见的污染现象，如空气污染、水污染等。但他们对“白色污染”这一具体概念可能了解不多，对塑料垃圾对环境的影响及其治理方法的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和生活环境中的问题通常比较感兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的问题。他们的观察能力和分析能力正在发展中，能够通过图片、视频等直观材料进行初步的分析。学习风格上，学生多倾向于通过互动和实践活动来学习，对故事性和情境化的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“白色污染”的严重性和治理难度时可能存在困难，因为他们可能缺乏相关的科学知识和生活经验。此外，学生在提出环保解决方案时可能会遇到创意不足、实际操作性不强的问题。因此，教师需要通过适当的引导和辅助，帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们所了解的环境污染《从“白色污染”说起》》教材。

2.辅助材料：准备与白色污染相关的图片、图表、环保纪录片等多媒体资源。

3.实验器材：准备垃圾分类箱、塑料袋等，用于模拟白色污染的处理过程。

4.教室布置：设置讨论区，准备黑板或白板，用于展示学生作品和讨论内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“白色污染”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是白色污染？”“白色污染有哪些危害？”“如何减少白色污染？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解白色污染的基本概念和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解白色污染的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白色污染的图片或视频，引出“白色污染”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解白色污染的成因、危害以及治理方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析白色污染的案例，并提出减少白色污染的建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解白色污染的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析问题和提出解决方案的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解白色污染的知识点，掌握减少白色污染的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于白色污染的调查报告或手抄报制作，要求学生调查家庭或社区中的白色污染现象，并提出减少污染的建议。

提供拓展资源：提供与白色污染相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成调查报告或手抄报制作，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果