云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第1框 公平正义的价值教学实录 新人教版.docxVIP

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值教学实录新人教版

教学内容

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值教学实录新人教版

教材内容：本框主要围绕公平正义的价值展开，包括公平正义的概念、意义、表现等方面。通过学习，使学生认识到公平正义的重要性，树立正确的价值观，增强法治意识。

核心素养目标

1.法治观念：培养学生理解公平正义是法治社会的基本要求，树立法治意识，认识到法治对维护公平正义的重要性。

2.公民意识：使学生认识到自己作为公民在维护公平正义中的责任和义务，增强社会责任感和公民参与意识。

3.思辨能力：通过分析案例，提高学生的思辨能力，学会从多角度思考问题，形成正确的价值判断。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在八年级之前已经接触过道德与法治的相关课程，对法律的基本概念和法治国家的基本原则有所了解。他们可能已经学习了权利与义务、法治与自由等知识点，为理解公平正义的价值奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生正处于青春期，对公平正义这样的社会议题有一定的兴趣，但可能对抽象的法律概念感到陌生。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来理解复杂的社会问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公平正义的价值时可能遇到的困难包括：对法律概念的理解不够深入，难以将抽象的法律原则与具体的社会现象联系起来；在案例分析中，可能缺乏批判性思维，难以从多角度分析问题；此外，部分学生可能由于生活经验的限制，难以全面理解不同社会群体在公平正义问题上的立场和感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示公平正义案例的图片、相关法律条文的图表以及法治宣传视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《公平正义的价值》预习PPT，要求学生阅读并思考公平正义在个人与社会生活中的体现。

-设计预习问题：提出问题如“什么是公平正义？它在社会中的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解公平正义的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放短片《法庭上的正义》，引出公平正义的主题。

-讲解知识点：讲解公平正义的定义、原则和重要性。

-组织课堂活动：设计“法庭辩论”活动，让学生扮演律师和法官，模拟审判过程。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与辩论，体验公平正义的实践。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解公平正义的相关知识。

-实践活动法：通过辩论活动，让学生在实践中理解公平正义。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于个人生活中公平正义的观察报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成观察报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入阅读。

-反思总结：学生反思自己的观察报告，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我认知能力。

本节课的重点在于让学生理解公平正义的价值，难点在于将抽象的概念与具体生活实践相结合。通过课前预习、课堂