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4.18东晋南朝政治和江南地区开发教学设计--2024-2025学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.18东晋南朝政治和江南地区开发教学设计--2024-2025学年统编版七年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：4.18东晋南朝政治和江南地区开发

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年4月18日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，理解东晋南朝时期政治变迁和江南地区开发的历史背景。

2.增强学生史料实证能力，通过分析史料，认识南北朝时期的政治制度和经济发展特点。

3.培养学生家国情怀，认识到江南地区开发对后世的影响，激发学生的民族自豪感。

4.提升学生历史解释能力，分析江南地区开发背后的历史原因和条件。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解东晋南朝时期政治格局的变化，包括政权更迭、南北朝的形成以及江南地区的政治地位变化。

②掌握江南地区开发的主要表现，如经济、文化、社会结构等方面的变化，以及这些变化对后世的影响。

③分析江南地区开发的原因，包括自然条件、政治因素、经济需求等多方面因素的综合作用。

2.教学难点，

①深入理解南北朝时期政治制度的复杂性和多样性，以及这些制度对江南地区开发的影响。

②准确把握江南地区开发的历史背景和过程，尤其是南北经济文化交流的互动关系。

③教师引导学生运用历史唯物主义观点，分析江南地区开发背后的社会矛盾和阶级斗争。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解东晋南朝政治和江南地区开发的历史背景和过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕江南地区开发的原因和影响进行小组讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，如某个具体地区的开发过程，引导学生深入理解历史现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关历史图片、地图和文献资料，增强教学的直观性和生动性。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读推荐：布置相关历史文献和资料阅读任务，拓宽学生的知识面，提高自主学习的意识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于江南水乡的风景视频，引导学生感受江南的自然风光。

2.提出问题：江南地区在历史上有着怎样的地位？为什么江南地区能够成为古代中国的经济中心之一？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课的主题——东晋南朝政治和江南地区开发。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍东晋南朝时期的历史背景，包括政权更迭、南北朝的形成等（5分钟）。

2.讲解江南地区开发的主要表现，如经济、文化、社会结构等方面的变化（10分钟）。

-经济方面：农业、手工业、商业的发展，特别是江南地区的粮食生产。

-文化方面：书法、绘画、诗歌等艺术形式的兴起，以及佛教文化的传播。

-社会结构方面：士族阶层的崛起和影响，以及社会阶层的流动。

3.分析江南地区开发的原因，包括自然条件、政治因素、经济需求等多方面因素（5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生自主阅读教材，完成课后练习题（5分钟）。

2.教师选取典型习题进行讲解，加深学生对知识点的理解（5分钟）。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：江南地区开发对后世有哪些影响？

2.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：江南地区开发的过程中，有哪些困难和挑战？

2.学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何从历史的角度看待江南地区开发？

2.学生分组讨论，分享观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读教材相关章节，撰写一篇关于江南地区开发的简要报告。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述东晋南朝时期的历史背景，包括南北朝的形成、政权的更迭等。

-学生了解江南地区在经济、文化、社会结构等方面的开发表现，如农业、手工业、商业的发展，以及书法、绘画、诗歌等艺术形式的兴起。

-学生能够分析江南地区开发的原因，包括自然条件、政治因素、经济需求等多方面因素。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在阅读教材和完成