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第6课人民代表为人民第一课时《人民选出的代表》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

第6课《人民代表为人民》第一课时《人民选出的代表》选自2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册。本课以“人民选出的代表”为主题，通过了解人民代表的产生方式和职责，引导学生认识我国人民代表大会制度，增强对国家政治制度的认同。本课内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于培养学生正确的政治观念和法治意识。

核心素养目标

培养学生具备以下道德与法治学科核心素养：

1.政治认同：理解人民代表大会制度，认同我国根本政治制度，增强国家认同感。

2.法治意识：认识人民代表的权利与义务，树立法治观念，尊重和维护宪法和法律。

3.公民意识：了解代表与人民的关系，培养公民参与政治生活的能力，增强社会责任感。

4.爱国情怀：通过学习人民代表为人民服务的事迹，激发学生的爱国热情，树立为人民服务的信念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过基本的法律知识和社会组织形式，对国家机关和公民权利有一定的了解。但他们对人民代表大会制度和人民代表的角色认识可能较为浅显，需要通过本节课的学习进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生好奇心强，对国家政治生活有初步的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察能力和分析能力，但逻辑思维能力还在发展过程中。学习风格上，他们偏好于直观、形象的教学方式，如多媒体辅助教学和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对人民代表大会制度理解不够深入，难以将理论与实际生活相结合。

（2）对人民代表的职责和权利理解模糊，容易产生误解。

（3）部分学生可能对政治话题产生抵触情绪，影响学习积极性。

（4）学生参与讨论和互动时，可能因为缺乏实践经验而显得拘谨。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人民代表大会制度的历史图片、代表履职的视频片段等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在讲台附近准备投影设备，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民代表大会制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人民代表大会吗？它在我们的国家生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于人民代表大会的图片或视频片段，让学生初步感受人民代表大会制度的重要性。

简短介绍人民代表大会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民代表大会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民代表大会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民代表大会的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民代表大会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民代表大会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民代表大会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民代表大会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民代表大会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民代表大会制度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民代表大会制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民代表大会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民代表大会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民代表大会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民代表大会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民代表大会制度。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民代表大会制度的小论文或观察日记，结合自己的