五年级信息技术上册 绘制班徽 1教学实录 北京版.docxVIP

五年级信息技术上册绘制班徽1教学实录北京版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：绘制班徽，这是北京版五年级信息技术上册第四章“计算机应用”中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已经学习了基本的计算机操作和绘图软件的使用，为本节课的绘制班徽打下了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息技术应用能力和审美创新能力。通过绘制班徽，学生将学习如何运用软件工具进行创意设计，提高信息素养；同时，通过集体协作，增强团队精神和沟通能力。此外，学生在设计过程中锻炼了问题解决和批判性思维，符合新教程对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已具备基本的计算机操作技能，如打开软件、保存文件、使用鼠标等。此外，他们对绘图软件有一定的了解，能够进行简单的图形绘制和编辑操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新技能。学习风格方面，部分学生擅长动手操作，喜欢通过实践来学习；而另一些学生则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制班徽的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是设计灵感不足，难以创作出具有创意的班徽；二是软件操作不熟练，影响设计效率；三是团队协作中可能出现意见分歧，影响作品的整体效果。针对这些问题，教师需在课堂上给予适当指导和帮助，鼓励学生积极思考、勇于尝试，提高他们的解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与项目导向学习相结合的方法，以讲授为基础，引导学生通过实际操作完成班徽设计项目。

2.教学活动：设计“班徽设计大赛”活动，让学生分组合作，通过角色扮演（如设计师、评审）和实验（软件操作）来提升设计能力。

3.教学媒体使用：利用计算机教室的硬件设备和绘图软件，确保每位学生都能进行实际操作，同时通过多媒体展示优秀班徽案例，激发学生的创作灵感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班徽设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有为自己的班级设计过班徽呢？班徽对于一个班级来说有什么特别的意义？”

展示一些优秀班级的班徽图片，让学生初步感受班徽的魅力和设计元素。

简短介绍班徽的基本概念和重要性，如班徽是班级文化的象征，可以增强班级凝聚力。

2.班徽基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班徽的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解班徽的定义，包括其主要组成元素，如图案、颜色、文字等。

详细介绍班徽的组成部分，使用图表展示班徽的设计元素和布局。

3.班徽案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班徽的特性和设计技巧。

过程：

选择几个具有代表性的班徽案例进行分析，如历史名人的班徽、知名企业的班徽等。

详细介绍每个案例的设计理念、色彩搭配和图案选择，让学生学习班徽设计的技巧。

引导学生思考班徽设计中的创新点和如何体现班级特色。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个班徽设计主题，如自然景观、动物、文化符号等。

小组成员共同讨论并设计一个班徽，包括图案、颜色和文字的选择。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班徽设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示班徽设计，包括设计思路、图案解释和色彩搭配。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调班徽设计中的关键要素。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班徽设计的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班徽的基本概念、设计原则和案例分析。

强调班徽设计在班级文化建设和团队凝聚力中的作用。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，为班级设计一个班徽，并撰写设计说明。

7.课后拓展（10分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。

过程：

教师提供一些班徽设计资源，如图案库、色彩搭配指南等。

鼓励学生在课后继续探索班徽设计，尝试不同的设计风格和元素。

定期收集学生的班徽设计作品，进行展示和交流，激发学生的创作热情。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，掌握了班徽设计的基本概念、组成部分和设计原则。他们能够理解班徽在班级文化中的重要性，以及如何通过设计班徽来体现班级特色。

2.技能提升：

在班徽设计的过程中，学生提高了计算机操作技能，特别是对绘图软件的使用更加熟练