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Unit3AmazinganimalsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3AmazinganimalsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

设计思路

本节课以“Unit3AmazinganimalsLesson2”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生学习关于动物的知识。课程内容与课本紧密相连，注重学生的听说读写能力培养，同时加强学生的环保意识。通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

培养学生对动物的兴趣和好奇心，提高观察和描述动物的能力。通过学习，学生能够运用英语表达对动物的认识，增强跨文化交际意识。同时，培养学生的环保意识，让他们认识到保护动物的重要性，提升学生的语言实践能力和文化理解能力。

学情分析

三年级学生在英语学习上正处于基础阶段，他们对于英语的兴趣和学习积极性较高，但语言基础和词汇量相对有限。在知识层面，学生对动物有一定的认知，但英语表达较为简单，难以准确描述动物的特征。在能力方面，学生的听说能力较强，但书写和阅读能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和探究精神有待培养。

在行为习惯上，学生活泼好动，课堂参与度高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学内容需设计生动有趣，以吸引学生的注意力；其次，课堂活动应多样化，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力；再者，教师需注重培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题等，以促进他们在英语学习上的全面发展。总之，针对三年级学生的学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯，提高他们的英语综合运用能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的动物生活场景，激发学生学习兴趣。

2.设计小组合作学习活动，如动物特征描述比赛，提高学生口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示动物图片和视频，丰富教学内容，增强直观感受。

4.设置游戏环节，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于不同动物的纪录片，了解它们的习性和生活环境。

设计预习问题：围绕“Amazinganimals”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同动物的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物图片或播放动物视频，引出“Amazinganimals”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物的分类、特征和生活习性，结合实例帮助学生理解，如介绍熊猫的饮食习惯和栖息地。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们预习时了解到动物知识，并组织角色扮演，让学生扮演不同的动物，用英语描述自己的特征。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动物知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物特征描述的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物知识，掌握描述动物特征的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Amazinganimals”课题，布置作业，如让学生回家后观察一种动物，并尝试用英语描述它的特征。

提供拓展资源：提供与动物相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手